《宋庆龄故居的樟树》教学设计.docx

22宋庆龄故居的樟树一、复习导入.1.今天我们继续学习22课宋庆龄故居的樟树。2.齐读课题。3.上一节课，我们知道了周恩来总理觉得宋庆龄的房子小了点，劝她搬家，可是宋庆龄不肯，因为她舍不得庭院里的两棵樟树。这究竟这两棵樟树呢?二、细读课文，感知樟树的外形美。（一）感受樟树蓬勃旺盛的生命力1.自由读课文第四自然段，樟树的外形给你留下了怎样的印象？（从低四自然段中找出一个词语概括）2.（出示语段：樟树不高，）谁来说说看？（蓬蓬勃勃） 这“蓬蓬勃勃”，它给你怎样的感觉呀？（枝繁叶茂，生命力旺盛）（充满生机：怎样的树是充满生机的呀？）谁来读读这个词？3.好，孩子们，我们来默读这个自然段，看看作者是怎样具体描述樟树蓬蓬勃勃的外形特征的？4.枝干：那哪些词语就写出了它枝干的特点呢？（粗壮、四面八方、远远的）同学们，抓住关键词，就能把句子理解的更透彻，读得更到位。（课件出示着重号）谁再来读？评价。再读。（二）感受樟树高贵的品质1.同学们，宋庆龄之所以舍不得这两棵樟树，仅仅是因为这两棵樟树那蓬蓬勃勃的外形吗？那还因为什么呢？（香气你是从课文的哪个自然段中读到的？）2.好，就请同学们仔细阅读课文的第五自然段，划出其中描写樟树的句子。（指名读，课件出示）3.樟树的可贵之处在哪里呀，听了刚才同学的朗读，你发现了吗？（1）第一句：你真会读书，这一句话就写出了樟树的两个可贵之处，你知道是哪两个可贵之处吗？自身香气 （是的，这种香气是樟树与生俱来的） 再读读这句话，看看这种香气还有什么特殊的地方？（永久保持）（2）那这段话中的哪一句话具体解释了这种香气的“永久保持”？（出示：即使当它）（3）这两句话的前后位置能不能调换一下？自己在座位上读读，体会体会。你体会出来了吗？即使当它已经作为木料制作成家具的时候，当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变。这样行吗？（不行，是呀，如果说樟树生命存在时能散发出香气是理所当然的，那么，当它的生命都已经逝去了，但它的香气却依然存在，这是多么难能可贵呀。）（4）正是因为樟树的香气能永久保持，所以，只要这木质存在一天是呀，樟树它一生拒虫。 （5）（指板书）孩子们，这就是樟树高贵的品质啊！板书：品质谁再来读这段文字，让我们感受到樟树的可贵。（6）好，我们再回过头来浏览一下整个第五自然段，看看为什么我们大家都会认为这三点是樟树与众不同的可贵之处呢？（8）“别的树木容易招虫”你能举举例子吗？那樟树呢？（9）比较句子（出示）只要这树木存在一天，虫类就寄生在树上一天。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。不仅是石榴树，还有很多树也都如此，它们和樟树是不能相比的。来，女孩子们读第一句，男孩子们，读第二句。（10）我们一起来读第五自然段，老师读前面的部分，你们读描写樟树的部分，再一次感受樟树的高贵品质。三、感受宋庆龄的人格魅力美。1.看来，宋庆龄之所以舍不得这两棵樟树，不仅是因为樟树蓬蓬勃勃的外形，更重要的是它有着永久保持的香气，让虫类惧怕。2.课前，我让大家阅读了一些有关宋庆龄的故事，通过阅读，你觉得宋庆龄是个怎样的人？3.听了大家的话，老师不由得又想起了宋庆龄故居的这两棵樟树，想一想，这树和人之间有什么相似之处呢？（是啊，樟树一生拒虫，宋庆龄也是如此啊。）4.学到这里，你觉得这宋庆龄故居的樟树还仅仅是指上海宋庆龄故居的庭院里的那两棵樟树吗？那还指什么呢？是啊，宋庆龄就和这两棵樟树一样，有着永久保持的香气，作者是借樟树来写宋庆龄啊！这样的写法就叫“借物喻人”。四、拓展延伸。1、同学们，就像宋庆龄舍不得那两棵樟树一样，我们又怎么舍得宋庆龄离开我们呢？每年的5月29日是宋庆龄逝世纪念日，那一天，总会有