形成合力的“光盘行动”.doc

北京市第三届“构建学校、家庭、社会协同教育机制”征文案例题目：形成合力的“光盘行动” 单位名称：朝阳区定福庄第二小学作者：张颖题目：形成合力的“光盘行动” 内容摘要： 现在很多老师都觉得在教育中特别是德育教育中培养孩子的一些良好品德是很吃力的事情。面对社会道德观念的不断变化，社会中的一些不良风气，让教师在教育学生时经常会有无力感。这时，家校社会协同起来，给予孩子正确的道德观念引导是非常重要的。“光盘行动”中社会学校家庭在孩子的教育中形成了合力，让孩子在生活中各种场所不同时间都能听到、看到、感受到那些良好的美德，才能触动孩子的心灵影响他们的行动。关键字：光盘行动 形成合力一案例：近期，社会上掀起了避免浪费的“光盘行动”，即指在饭店就餐时，倡议人们将吃不完的饭菜打包，“光盘”离开饭店。这一行动是由北京市一家民间公益组织推行的公益活动。“光盘行动“提出的背景是中国日益严重的”舌尖上的浪费”现象。活动的主题是：从我做起，今天不剩饭。不论是新闻报道还是公益广告都展现出相关内容，成为社会上的新风气。学校里也开展了“光盘行动”，少先队倡导少先队员参与到活动中去，做到吃多少就盛多少，避免浪费。定期总结情况，表扬鼓励优秀学生。我在班级中设立了“光盘明星奖”，孩子们选出了监督员，举办光盘行动手抄报比赛，召开主题班会“富裕不等于浪费”，通过这些形式宣传“光盘行动”，让学生一起参与到这次活动中。我通过短信，电话等形式与家长沟通，对于积极参加的孩子予以表扬，倡议家长也参与到这次活动中来。很多家长响应了这次活动，和孩子在家里一起观看公益广告，出去吃饭也主动打包剩菜。学校里孩子炫耀家长时常能听到“我爸爸特别节约，每次剩菜他都打包。”“妈妈说够吃就行别浪费”等这样的话。渐渐地，孩子们剩饭少了，经过了一段时间，吃饭光盘已经成为了孩子的习惯。这次活动我班的一个男孩子的变化非常大。活动前，因为他的家庭环境很好家长又很娇惯他，造成他对食物很挑剔，中午在学校吃饭总是老师监督才吃一些，不监督就吃几口甚至一口都不吃就直接倒掉。活动中，他发现在电视中播放了很多节约粮食的公益广告“节约无小事”“你的挥霍正伴着别人的饥饿”常常和其他同学交流看到的内容。通过老师与家长的沟通，家长知道学校也在组织这方面的活动就陪着孩子一起看还把自己小时候生活艰苦的事情告诉孩子，在外出就餐时也会主动打包剩菜。在班中我让这个孩子当起了“光盘行动”监督员，在班会中我播放了他找到的宣传片，这给了他很大鼓励。午饭时，他吃多少就打多少并且餐盒里不剩一粒米。家长反映在家吃饭他也不再挑食，而是把自己碗里的饭菜吃光，外出就餐剩菜时他就主动向服务员要打包盒。经过一段时间，这个孩子身体壮实了，没有再出现挑食剩饭的情况，甚至也开始关注节水节电关注他人。正是，社会学校家庭在孩子的教育中形成了合力让孩子有了巨大的转变。二案例分析：现在很多老师都觉得在教育中特别是德育教育中培养孩子的一些良好品德是很吃力的事情。比如：老师教育孩子要相互谦让，而一些家长却教育自己的孩子在校不能吃亏，他打你，你就打他。面对社会道德观念的不断变化，社会中的一些不良风气，让教师在教育学生时经常会有无力感。这时，家校社会协同起来，给予孩子正确的道德观念引导是非常重要的。中国式“剩宴”更令人心痛，其浪费掉的资源堪比世界上任何灾害。每年浪费约500亿公斤粮食，接近全国粮食总产量的十分之一，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮，可以说中国式“剩宴”成为了世界上最大的人为灾害。这样的灾害损失是多么巨大，多少人的辛苦白白浪费掉，如果用这些食物来拯救仍处于贫困饥饿中的人，会使很多人获救。“光盘行动”实际上已经不仅仅只是一个公益性活动，它是一个即利已又利民、即节约又富国、即倡导文明又救人于危难的人类生存活动，理应受到最广泛的提倡。因而，拒绝中国式“剩宴”应全民参与“光盘行动”，应从你、从我、从他，从我们大家做起，节约每一粒粮食、节约每一棵蔬菜，丢掉虚伪的面子和排场，用另外一种方式来表达我们的热情。教师教育学生养成的美德之一就是勤俭节约，然而面对孩子生活在物质条件较好的环境中，孩子想要的家长在经济上都能满足。在这样的情况下教育孩子勤俭节约很难让孩子真正理解。“光盘行动”给了教师和家长教育孩子节约的契机。孩子在人们的交谈中，电视的新闻中，公益广告中，学校的宣传和活动中，家长的行动中了解体会勤俭节约是好品质，是即利已又利民、即节约又富国的好事。家庭、学校、社会宣传教育的一致性让孩子有了清楚正确的道德观念，对孩子形成正确的道德观起到了良好的影响。学校和教师面对学生的德育教育