(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟(第二课时）.docx

一分钟教案设计 畅岩小学 黄洁丽一、教学目标1、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间4、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。二、教学重点、难点：1、有感情的朗读课文。2、懂得严格要求自己，珍惜时间。三、教学过程（一）激趣导入 师：孩子们，今天早上我和数学老师在办公室里为一个问题进行了好一番争论呢，其他老师也帮我们分不清谁对谁错了！我就想啊，人多力量大，咱们班儿同学都个顶个聪明，你们来帮我评评理好不好？ 生：好！ 师：事情是这样的，我做了一道数学题，可是曹老师硬说我做的不对！你们瞧我做的，你们说对不对啊？ 生：不对！ 师：啊？为什么不对啊？ (二)初读感知课文 师：你们还别不信，咱们一起去看个动画片吧。看完之后你会发现，有时候啊，一它还就等于20！动画看完了，请大家翻开课本，自己再读一读这个故事。读书的时候，要标出课文中的生字，借助拼音把生字读正确，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始吧！(三)、带任务再次朗读课文 （课件展示：屏幕上生词消失） 师：咦顽皮的小蜜蜂把字宝宝藏哪儿去了？原来又藏到课文中了，我们再到课文中去和他们打个招呼吧，请大家再去读读这个故事，这次老师要求大家要标出课文的自然段。 （1）自由朗读，划分课文自然段。 （2）指名分段朗读课文，带任务听读。 师：我看到大家读得特别认真，你标了几个自然段？ 生：6个。 师：那我就找6个同学分自然段来读一读课文，其他同学你们干什么啊？ 生：听听有没有读错的地方。 生：听听谁读得好。 师：说得真好，老师这儿还有个任务，请大家边听边思考一下在故事中为什么一等于20？ 指明6个学生分自然段朗读。 评价朗读。 （3）得出“元元”多睡了一分钟导致迟到了20分钟的结论。(四)、融入情境、身临其境理解课文 （1）感受贪睡时“元元”的慵懒。 师：耽误了一分钟，结果迟到了20分钟，现在我们就去看看多睡一分钟时的元元。 （课件展示：多睡一分钟时的元元）师：这时，在元元心里一分钟重要吗？ 生：不重要。 师：此时，元元是什么心情呢？ 生：他不在乎这一分钟。 师：谁能试着把元元当时的心情读出来？ （课件展示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。） 指名体会朗读 教师范读，引导体会“不在乎”的语气 集体有感情朗读 （2）倒叙方式，揭晓结果。 师：事情真得像元元想得那样吗？他有没有迟到呢？请同学们自由读26自然段，找到答案。 学生自由朗读。 师：元元多睡了一分钟，他迟到了吗？迟到了多长时间？ 生：他迟到了整整20分钟。 师：此时，元元的心情怎样？大家看课本32页的插图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。 生：元元非常后悔。 （课件展示：元元非常后悔。） 师：你知道后悔是什么意思吗？ 生：做了不该做的事儿，心里非常难过。揭晓结果，“元元非常后悔。” 理解“后悔”，指导朗读后悔的语气。 （3）倒叙故事过程，体会人物心理活动。 师：元元是不是走进教室才后悔的？ 生：不是。 师：当他错过红灯时，心情怎样？ 生：后悔。 师：课文中元元是怎样说的？ 生：要是早一分钟就好了。 （课件展示：红绿灯口，要是早一分钟就好了） 师：这时候时间已经不早了，他等了好一会儿才走过十字路口。向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。他等啊等啊，一直不见汽车的影子，这是元元的心情又是怎样的呢？ 生：焦急、后悔、生气、自责、难过 （课件展示：公共汽车站，要是早一分钟就好了。） 找到元元遇到的第二个难题。 入情入境，设身处地想象元元当时的心情、语言。 用各种自己体会到的心情读这句话。 师：元元决定走到学校去，到了学校，同学们已经上课了，如果你是元元，你有什么感觉？元元又是怎样呢？ 生：太后悔了、面对那么多同学真不好意思、以后再也不能做这样的事儿了 （课件展示：元元红了脸） 【 (五)、课堂小结、拓展思维（1）小结课文，珍惜时间。突出中