学生习惯养成计划.doc

六（1）班培养学生良好习惯养成计划第一部分 培养学生好习惯的意义行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。第二部分：制定计划的依托小学生良好习惯养成主要包括“学习习惯”和“行为习惯”两个方面的内容。本学期，我将以教育部制定的小学生日常行为规范和小学生守则为依托，结合我校实际情况和六年级学生的年龄特点，明确本学期的使命，深入开展培养学生良好习惯的研究，现制定出本份计划。第三部分：培养学生良好学习习惯方案国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。一、班级情况分析本学期是小学的最后一个学期，同学们面临着“小升初”的重重考验，为了使本班全体学生都能以优异的成绩升入初中，现欲将本学期的工作重心放在抓学生的学习习惯方面：目前我班学生良好的学习习惯好的方面有：中午读书课自觉读书习惯较好；大部分同学学习爱动脑，常能提出自己的看法和独特的观点等。但班级在学习习惯方面也存在一些厄待解决的问题，主要有：1、课堂听讲习惯不理想在课堂上，部分学生争着回答老师问题，显得无章法；还有部分学生依赖心理严重，总想看到班上尖子生表演，自己甘愿充当观众，举手不积极，回答问题声音不够大；少部分学生听讲不够专心，注意力集中不长久，在上小科时好讲话。2、及时订正习惯不好在教师总结一次作业或一次测试时，同学们“边听边记”习惯还不好，存在问题：有的学生只顾着记录，忘了看黑板。有的学生不知道订正，甚至课后也不能及时订正错误；有的学生及时订正了也是把答案写下来，不能深入思考，自觉再算一遍等。3、学生的阅读量距离国家标准还不够：班上大部分学生课外阅读量不够，阅读习惯还不好，如写读书笔记的习惯不好，平时不注意摘抄一些好句子等。其次，有的学生读书虽多但是对平时需要考察的综合阅读书读的不够熟，导致考试时丢分。二、针对上述的主要问题，同时也为了继续培养学生良好的学习习惯，特制定计划如下：1、课堂上学会倾听的习惯。具体要做到：上课时不做小动作，不做与学习无关的事，能认真倾听其他同学发言，不插嘴，能仔细倾听老师讲解，并有秩序地发表自己的见解。2、善于思考的习惯具体要做到：上课专心听讲，认真思考，能积极发言；善于发现，并能大胆发表自己的见解；课前能预习，不明白的问题能做好标记。3、敢于提问的习惯具体要做到：勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错；发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮；对不懂的问题能主动向教师请教。4、与人合作的习惯具体要做到：能主动和同学、老师合作，共同解决问题；与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；能清楚地表达自己的观点和见解。5、自主读书的习惯具体要做到：早到学校后能积极早读；爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画；常写读书笔记，注重知识的积累；中午读书课，自觉安静的读书。6、认真书写的习惯具体要做到：读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸；书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸；文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。7、自评互评的习惯 ：在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。8、按时完成作业的习惯在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正；尽早完成家庭作业，睡前交家长检查；认真完成，并仔细自查作业。9、及时复习的习惯。据研究证明