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六年级语文学科教案第一单元 课题：培养良好的学习习惯11 第1教时 总 第个教案 执教者： 思考与调整：教学目标：认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。教学重点： 认真观察课本插图或教学挂图，懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。教学难点：知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。课前准备：挂图 预习导航：1. 观察插图，并用一两句话描述图意。2. 收集有关“不懂就问”好习惯的故事。教学程序： 一、谈话导入新课。 1、同学们当你遇到问题时，你会怎么办？2、揭题，齐读：不懂就问二、指导观察课本第一页插图。1、读题：不懂就问2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？c.第3幅图上这几名同学在哪里？他们在干什么？ d.第4幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？1、看完4幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。（5）留心处处皆学问。思考与调整：2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后的打算？四、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。六年级语文学科教案第一单元 课题：培养良好的学习习惯11 第2教时 总 第个教案思考与调整： 执教者： 教学目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学重点： 掌握勤于收集资料的常用方法；教学难点：激发学生收集资料的兴趣，并逐步养成习惯。课前准备：挂图 预习导航：观察插图，并用一两句话描述图意。教学程序： 一、举例导入，使学生明白收集资料的重要性。1、同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问。老师这儿就有一个问题，想请大家帮我出出主意。最近老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？（收集有关资料等等。）2、那你们说说收集资料有哪些好处？（收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。）二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。1、第二页插图。（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。）2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）3、对搜集到的资料加工整理，有哪些常用的方法呢？（结合第二页的图片。）交流并归纳：思考与调整：（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）六、作业在今后要养成收集资料的习