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文档简介

数学广角推理教案 北岸学校七贤教学点潘佩琪 教学目标1. 学生 通过日常生活中最简单的事例进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2. 能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。 3.能有条理表达推理过程。 教学重点：学会一些简单的推理方法（直接得出结论、连线、列表）。 教学难点：有条理地表达推理的过程。 教学过程 一、激趣导入，引入新知 1.教师课件出示两本书：经典故事书和科学世界。 （1）“随意”猜： 师：这节课老师给你们带来了两本书中的其中一本，你们能不能一下准确猜出是什么书吗？ （2）“犹豫”猜：学生学会用“可能是可能是” （3） 师提示：老师拿的不是经典故事书。 “确定”猜： 学生学会用“因为所以那么”，板书：因为所以那么 2. 教师小结： 已知信息分析判断得出结论。这整个思维过程就是简单的推理。 揭示课题。板书：数学广角-推理 二、自主探究。 1.白板出示例题1：先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。 （1）知道了哪些信息？ （2）要解决什么问题？ 2独立思考： 他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式解决这个问题。 3在小组内交流自己的想法。 4.全班交流展示推理方法 汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。用“因为所以那么”来说说推理过程 方法1：直接得出结论 。 方法2：连线法。 引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。 方法3：表格法。语文数学品德与生活小红XX小丽XX小刚XX4.总结方法 （1）思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？ （2）追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。 （3）小结：猜三个物品时，首先需要找准已知的物品；其次分析其他条件，找出条件之间的关系，再确定第二个物品；最后得出第三个物品。三、 测评练习，内化提升 （一）基础练习 完成教材第109页“做一做”的第1、2题 学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。四、课堂小结 师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友
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