语文北师大版四年级下册《太阳的话》教案.doc

太阳的话 樊相镇北成功小学李芳 教材分析：本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧，打开你们的门吧。”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”，洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。设计理念： 教学时以朗读为主线展开。指导学生有感情地朗读。通过读的层层推进，让学生说出一些自己读文后的感受。教学目标：1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、读懂诗歌最后一节的意思。4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重点：1、能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。2、尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话3、感受生活的美好，激发学生勃勃向上的精神。教学难点：领会作者表达的思想感情。教学准备：课件 教学过程：一、由谜语引出课题：1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）谜面：圆又圆，像火球，一大早，准时到。世间万物有了它，生机勃勃又一天。2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！3、教师：我们来看一看太阳的图片（出示太阳的图片）说一说，看到太阳，你想到了什么？（学生发言：温暖、光明、活力、生机勃勃）4、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！5、这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？出示课题：太阳的话二、初读课文,整体感知诗歌：1、太阳的话这首诗歌是谁写的呢？（艾青）我们来了解一下作者艾青。（出示艾青的资料）2、听配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛看到了什么？3、出示生字，指名读。（睫、枕、撒）4、指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）5、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音，注意每一小节运用的修辞手法。 要求：第一遍速度慢解决生字，读好每句话。第二遍在认字的基础上，加快速度，读顺每句话。第三遍大声朗读课文，力争达到通顺流利。第四遍读后思考，通过读课文自己知道了些什么？6、指名读，分小组读，男女竞赛读。7、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）8、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。9、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫艾青。（出示媒体4）10、指名读艾青的生平简介。11、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首太阳公公的话。三、赏析诗歌，体味情感1、在学习课文前，老师提出要求：自由朗读，画出自己最想读的诗句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。（学生自主学习）2、以读促讲，体味感情学生说自己最想读的诗句，教师相机指导师过渡：每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们呢。出示：敞开你们的窗子吧， 推开你们的房门吧，让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。（1）教师范读（2）指名读自己朗读四人小组读齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？ 亲切、热情、急切请同学们闭上眼教师用温柔的语气引导学生想到了什么：太阳公公起得早，急急忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美好。（4）想想太阳公公叫醒每一个睡懒觉的人时心情怎样？请你学着太阳用这样的语气来读读！指名读自己朗读四人小组读齐读；师过渡、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着和煦的阳光，我带着春天的温暖。（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语 金黄的( ) 满身的（ ）林间的（ ）（3）练习说话出示：我带着_，撒满你们心的空间。A、指名练习说话B、读四小节C、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。D、齐读课文一、二小节E、总结学习方法，先读这一节诗，然后体会这段写了什么，最后带着感情朗读。学生学习三、四小节。师小结：太阳无私地把花束、香气、亮兴、温暖送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命追求光明，热爱生活的情感，形成积极向上的精神。太阳无私奉献的精神，感动着我们大家，请带着自己的体会再读课文。四、指导朗读，：1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位同学来读一读，请其他的同学当评委。看看谁读得好。2、教师指导朗读。3、再请学生自读诗歌。4、分小组读诗歌。5、老师和学生配合着读诗歌。6、配乐读诗歌。7、加上自己的动作来表演诗歌。五、背诵诗歌：1、教师过渡：这首诗写得真美啊！你们能不看书来背一背吗？老师这里有一些提示（出示提示诗歌）你们可以看着投影来试一试。2、学生起立表演。六、发散思维训练：1、太阳给我们带来了这么多的礼物，课文中的“我”是谁呢？你想对太阳说些什么？2、艾青爷爷的诗写得真好啊！我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首月亮的话（出示媒体） 七、作业：一、比较组词。盆( ) 睫( ) 盖( ) 捷( )二、填上合