小学数学人教2011课标版二年级含有两级的混合运算.doc

含有两级的混合运算深度解教材这部分内容是让学生掌握含有乘、除法和加、减法的混合运算的运算顺序。例题通过精选的含有加、减、乘、除运算的口算，明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。课时目标1.让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。2.在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。突破重难点重、难点：理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序。突破方法：通过组织学生观察、比较、思考、评价和适时引领，让学生从数量关系、运算规则等多种角度来加深混合运算的运算规则。教法与学法推荐教法：谈话法。通过语言引导、启发学生理解算理，重难点处适时点拨。学法：练习法。在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好的解题习惯。师生齐准备教师：投影仪。学生：练习本。教学过程 一、复习引入1.脱式计算。12+4+3= 247= 15+10-8= 632=学生计算，说说计算的过程。2谈话：上节课我们知道了，在混合运算里加、减是同一级，乘、除是同一级，我们在计算一道算式里只有加、减或只有乘、除时按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算式里既有加、减又有乘、除，怎么办呢？这节课我们继续学习混合运算。二、互动新授1出示例2。谈话：看，这是跷跷板乐园，同学们玩得多开心啊！一部分同学在玩跷跷板，一部分同学在草坪上，仔细观察，每个跷跷板上有多少人？有几个跷跷板？草坪上有多少人？（有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人，草坪上有7人。）提问：跷跷板乐园里一共有多少人？怎么算？（学生自由回答。）根据学生的回答，教师进行适时引导。方法一：分步计算，先算跷跷板上有多少人，在算一共多少人。43=12(人) 12+7=19(人)方法二：列综合算式。43+7、7+43、或7+（43）教师提问：观察这三个算式，你发现了什么？(这三道题算式里既有乘又有加。)教师说明：像43+7、7+43这样，在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法，要先算乘法，后算加、减法。不管乘法在前在后，都要先算乘法。(1)学习运算方法。谈话：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？(先算乘法，再算加法。)师：乘法指的是那部分？(43)(教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线。)在第一步的脱式计算先算43=12，那么哪一个数没有计算要先抄下来。观察7+43，引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算。师：根据刚才的分析，7+（43）要先算43，这里的43要不要加上小括号？(不要)现在，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试？让学生拿出练习本试着算一算，强调：没有参加运算的部分抄下来。让学生试着计算，指定两名学生板演。43+7 7+43=12+7 =7+12=19 =19(2)谈话：如果把乘法换成除法，应该怎么办呢？出示：7+123师：乘、除是同一级的，把乘法换成除法的，计算时也是要先算除法，再算加或减法。说说这道题应该先算什么，再算什么？(先算除法运算，再算减法运算。)学生计算，指定两名学生写在小黑板上。订正时要注意书写格式。7+123=7+4=112.小结计算方法。谈话：观察黑板上的这几道题，你能小结既有乘、除又有加、减的混合运算计算顺序吗？(学生自由发言)教师小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。3.反馈练习。完成教材第48页“做一做”剩下的两道小题。圈出来第一步先算什么。说说理由。三、巩固应用1.完成教材“练习十一”第4题。先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算。2.完成教材“练习十一”第5题。学生先计算出左边的得数，再和右边的数进行比较。学生独立比较，集体交流，说说计算的方法。3.完成教材“练习十一”第6题。让学生先看懂树叶上的数有哪些，看懂题目后，列式计算。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。师生小结：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法；有除法和加、减法，要先算除法。板书设计含有两级的混合运算43+7 7+43 7+123=7+4 =12+7 =7+12=19=11 =19 =19在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法