人教2011版小学数学三年级数学广角-----搭配（二）.docx

数学广角-搭配（二） 广西来宾市兴宾区政和小学 黄玉辉教学内容：人教版第102页例2教学目标：1. 在解决搭配的实际问题中，掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法。2. 通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法、体会分类、分步计数及数形结合的方法，体会有序思考的价值。3. 体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点：在解决搭配的实际问题中，掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法。教学难点：掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法，不重复、不遗漏。教具：贴图教学过程：一、情境激趣，导出课题师：（出示cindy的图片）同学们，这是谁？生：cindy师：cindy 有很多粉丝嘛！现在cindy要去参加录制爸爸去哪儿第五季她想邀请你们跟她一起参加并跟她一起完成任务，小粉丝们，你们愿意吗？生：愿意！师：爸爸去哪儿第五季，出发！（出示爸爸去哪儿的节目标志）师：首先我们接到第一张任务卡：换衣服。师：这是cindy刚刚找出来的衣物：一件上衣和两件下装（贴图三件衣服），请你思考：把这些衣物搭配着穿，有几种搭法？你是怎样搭配的？生汇报，师摆放师：说得真好！不愧是cindy的粉丝。妈妈给Cindy又拿的两件新衣服，（又贴图两件衣服），面对这么多的衣物，你又是怎样搭配?（出示课件）师：这节课，我们就进一步研究“搭配”。（板书：搭配（二），请大家把课题读一次。二、动手操作，探索搭配的方法、体会分类、分步计数及数形结合的方法，体会有序思考的价值1. 提出要求，小组探究师：现在大家的手上都没有实物图，你要用什么来代替这些衣服呢？生：师：同学们办法可真多！但是搭配的时候我们要注意：每次上衣和下装只能各选一件。这时，有多少种搭配方法？你是怎么搭配的？下面进行小组合作。请看合作要求。（出示课件）记住要求了吗？开始！生合作探究，师巡视点拨2. 汇报交流，探寻方法分小组汇报，师生共同补充，探寻方法（师引导学生从“符号、搭配、记录”三方面进行汇报，待所有小组汇报结束再进行点拨提炼：有序、不重复、不遗漏）师：大家探讨得很用心，下面请一些小组来给我们汇报他们是怎样搭配的？（让学生展示）（1）预设1：无序，用文字或是其他表达（2） 预设2：有序，画图连线。（3） 预设3：有序，画图连线。（4） 预设4：有序，用字母表示，画图连线。（5） 预设5：有序，数字表示画图连线。3. 回顾操作，提炼方法师：我们班的同学敢想、会想，虽然运用的符号不同，但都找到了所有搭配衣服的方法,既不重复也不遗漏。（板书：不重复，不遗漏）。其中有一个同学说用字母来代替衣服，谁能告诉我，他用什么字母来表示？生：A1表示第一件上衣师：然后他怎样搭配呢？生：A1先搭配B1，再搭配B2，再搭配B3，一共有3种（师连线并板书：3） A2像他这样按顺序一一搭配，我们叫做有序的思考（板书：有序的）师：同学们用了不同的方式表达自己的想法。这些方式各有优点，其中用符号表达既简洁又明确。刚才某个组用符号表示就比其他同学很快的得到6种不同的穿法。师：cindy穿上了我们搭配的衣服，她高兴极了！祝贺你们顺利地完成了第一个任务，掌声送给自己。三、巩固练习1. 搭配早餐师: 这时，我们又接到了第二张任务卡：吃早餐。师：看看今天的早餐有什么？生：.师：要求：饮料和点心只能各选一种，有多少种不同的搭配方法？师：同学们都完成了，请某某某上来演示你的搭配方案？（请一生上来在白板上演示。）2. 去体育馆出示题目，提清要求，学生做答师：吃完早餐，我们接到了最后一张任务卡：去体育馆找cindy的爸爸。师：路上还会出现搭配的问题。请看，（生齐读题目，题目中提清要求）。师：我们运用符号来搭配的方法，终于跟cindy的爸爸汇合了。这期节目就结束了。（出示图片）四、 互相