六年级经典文言文群文阅读教案设计.doc

六年级经典文言文群文阅读教案设计赏析古文，认识智童 东兴区外国语小学校：王相凤教学目标：1结合注释，联系上下文，运用默读、略读，粗知文章大意，感受古代孩童的才情与智慧。2与他人交流自己的阅读感受，培养综合、比较、概括等阅读能力 。3激发阅读文言文的兴趣，能主动在生活中搜集、积累、运用精妙的语言。教学重难点：1与他人交流自己的阅读感受，培养综合、比较、概括等阅读能力 。2激发阅读文言文的兴趣，能主动在生活中搜集、积累、运用精妙的语言。教学准备：多媒体课件、文言文阅读资料教学过程：一、 导入新课：1、 课件出示儿子在生活中个性化语言，教师加以解说。2、 交流：从这个小孩子的语言中体会到这是一个怎么的孩子？3、 现在的孩子可爱，聪明，那想认识古代的孩子吗？那就让我们 一起去“赏析古文，认识智童”二、 学习曹冲称象：1、 课件出示曹冲称象自由读文言文，把字音读准，读通顺。2、 再读文言文，检查自读情况。3、 根据注释，一边读一边理解古文的意思，同桌互相说各自对文言文的理解。4、 默读文言文，勾画出曹冲说话的内容，并请学生说说孔融回答的妙处，从中感受到了什么？并用一句话评价曹冲。5、 课件出示曹冲称象的动画，让学生再次体会曹冲办法巧妙，方便。三、学习咏 雪、徐孺子赏月、王戎识李、覆巢之下复有完卵 1、请学生自主学习四篇文言文，先快速浏览，然后依据注释理解古文大意。 2、用笔勾画出古文的主人公以及他们说的话语，并写下感受。 3、各自选出最喜欢的一篇，争取熟读成诵。四、学习总结： 1、请学生谈一谈这几篇文言文的共同点。 2、老师总结：我们中国的文化源远流长，博大精深，除了描写智童的文章，还有表达爱国情感的，如范仲俺的岳阳楼记有描写美景的，如柳宗元的醉翁亭记，这些经典的文言文都值得同学们去读，去体会。希望你们记住一句话：读万卷书，行万里路。经典文言文阅读材料： 曹冲称象曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。译文：曹冲五六岁的时候，聪明才智所达到的程度，像成人一样。有一次，孙权送来了一头巨象，太祖想知道这象的重量，问过属下，都没有提出有效的办法。曹冲说：“把象赶到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。、 咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论诗文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。徐孺子赏月徐孺子年九岁，尝月下戏，人与之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”译文：许孺子九岁的时候，曾在月光下玩耍，有人对他说： 如果月亮中没有什么东西，是不是会更亮呢？ 徐回答： 不对。这就像人眼中有瞳仁一样，没有它眼睛一定不会亮的。王戎识李（王戎不取道旁李）刘义庆王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝多子折枝:结的果实很多，把树枝压弯了。，诸儿竞走竞走:争着跑去。取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然取之信然:取来一尝，果然是那样。译文：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。选自世说新语?雅量第六。王戎，字冲，晋初任荆州刺史，因平吴有功，封安丰侯。此文赞扬王戎早慧。王戎幼年就能观察、推理，通过表面现象，看到事物的内在联系。这对于一个七岁的孩子来说，确实很不简单。 覆巢之下复有完卵孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎？”寻亦收至。注释：1.“孔融”句：这里叙述孔融被曹操逮捕一事。中外：指朝廷内外。2.琢钉戏：一种小孩玩的游戏。了：完全。遽（j）容：恐惧的脸色。3.大人：对父亲的敬称。完：完整，按：这句话比喻主体倾覆，依附的东西不能幸免，必受株连。译文：孔融被捕，朝廷内外都很惊恐。当时，孔融的儿子大的才九岁，小的八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，一