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混合运算解决问题教学内容教材第53页-54页例4.教学目标 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2、学会找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。3、综合算式解决一般的两步计算应用题，提高学生解决问题的能力。教学重点掌握列综合算式正确解决含有两步计算的实际问题的方法。教学难点找出两步计算问题中的“中间问题”。 教具准备 课本、多媒体课件。教学过程一、复习导入课件出示题目口算：（30-20）5= 65-85= 72（18-9）= 20+75=想：先算什么，后算什么？然后回答，最后集体订正。师：我们已经掌握混合运算中的各种不同的计算，今天这节课我们继续探究混合运算解决问题。出示课题：混合运算解决问题二、探究新知（一）仔细观察，收集信息课件出示情境图（教材第53页例4）问题：1、从图中获得哪些信息？ 2、要求“剩下的还要烤几次”，你会怎样解决？ 3、谁能完整的说说这道题的意思？ （1）让学生带着问题仔细观察图，然后各小组进行讨论、交流，完成问题。 （2）各小组汇报讨论结果 板书：组1： 90-36=54（个） 549=6（次）组2： （90-36）9=6（次）（二）尝试解决，体会方法。 课件出示教材第53页的线段图。 师边提问边讲评。 板书：综合列式：(90-36)9 =549 =6(次)（三）检查反馈，归纳总结。课件出示：每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是 口答：剩下的还要烤次。师边问边讲评。课堂小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。三、巩固练习1、课件出示教材第55页练习十二第4题。问题：（1）题中获得了什么信息？ （2）求“平均每个笼子放几只？”你会怎么解决？ 让学生独立思考，鼓励学生用不同的方法进行解答，然后集体订正。2、课件出示教材第56页练习十二第6题。让学生独立完成，然后集体订正。3、课件出示学生做操情境图。让学生仔细观察图，然后各小组进行交流、讨论，汇报结果，最后集体订正。四、课后小结今天我们学习的是如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。五、布置作业教材第55页-56页练习十二第2、3、5题。六、板书设计 混合运算解决问题一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还要烤几次？没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？549=6（次）综合算式：（90-36）9 =549 =6(次)答:剩下的还要烤6次。七、教学反思： 本节课教学是在学生基本掌握混合运算顺序的基础上解决生活中的实际问题。课堂利用多媒体辅助教学手段，引导学生通过观察、思考、合作交流来解决“剩下的还要烤几次”的问题。同时引导学生从比较分步列式与
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