小学科学《月相变化》教学实录.doc

小学科学月相变化教学实录课前谈话：这个教室与你们的教室有什么最大的不同？除了大以外。方向在教室里，你们是朝什么方向的？朝东这里呢？朝南我们做个游戏，用举手指示方向。我们先练习：举左、右手。（学生根据教师的指令举左右手示意）东、西方向也用左、右手指示。（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）现在的东西方向，与看地图的方向一致吗？不一致（引导转到与地图一致的方向，朝北）问：哪里是东？哪里是西？（学生根据教师的指令举左右手表示东、西方向）（出示一个盒子）老师这里有一个盒子，正对的同学，你们看一下：你观察到的盒子是什么形状的？两边的同学看一下，你看到的是什么形状的？（正对盒子的学生汇报）看到了长方形（前面、边上的学生汇报）看到的是正方形后面的同学能？看过来有两个面，一个正方形、一个长方形如果站起来呢？有三个面同样一个物体，我们看到的形状是不一样的。上课实录【第一环节：梳理信息，提出问题】关于月球，你们已经了解了什么？自西向东、逆时针转动如果老师当地球，你会怎么转动？（学生边演示边说）逆时针方向的，有一面的朝着地球的他刚才是怎么说怎么做的？（学生回答）它公转一周是多长时间？29.5天我们地球上的人是怎么知道的？（学生回答）我们在农历有时间。比如：八月十五在宇宙中，物体能否被全部照亮？能够照亮多少？不能，照亮一半（）教师板书：圆，写上地球，一次放上月球公转过程中的四个位置。画上太阳光提问：哪半个月球会被照亮？右边的一半。（教师出示：一半涂成黑色的篮球）问：为什么我要把一半土城黑色，因为一半是照亮的。看教室的后面墙上（学生看到：墙上已经贴上一个大大的太阳了）现在，姚老师当地球，你能不能来转一圈？（师生一起演示）在宇宙中是这样半个亮半个暗的，那么在地球上看月亮，是不是也是这样半个亮半个暗的？不是你们还看过怎样的月球?小组讨论一下（小组讨论后汇报）有时候像一根香蕉一样，不是很粗有时像圆圆的皮球的形状有时细得像一根线一样的（教师追问：弯的还是直的？）弯的。（继续追问更像什么）像一把镰刀有时还有像咬掉一口的月亮你是什么时候看到的？（学生无语）其他同学看到过吗？没有关于这个，我们再探讨还有吗？还有半个的。月亮在圆圈变化的形状，有一个专门的词语。（板书：月相）“相”就是相貌的意思。刚才同学们说了很多月相，老师提供给大家一些纸片，能不能把你看到过的月相剪下来，同时思考一下：什么时候看到的。（14：07小组活动：利用黄色的圆纸片剪月相：上半月的月相）（14:09教师提醒）已经剪好的同学，把月相按照初一到十五的顺序帖到黑板上，每组来一位同学（学生在教师准备的黑纸上贴月相，上面写有初一、初二至十五的时间，学生从右往左贴，从初一到十五，最后成一个半圆）14：12看了这些月相，你有没有什么发现？是慢慢圆起来，后来把缺口补起来你们同意上面同学的吗？同意有没有不同的？十一的时候有往外的，有往里面的（注：两张月相图）我们怎么描述呢？这里的亮面在右，现在我们朝南坐的话就是朝西，但是有一个例外是朝东的。在十一那天，左面的那一块是往外的，但后来是往里的你的意思是什么？这个缺口是怎么回事？像月食一样的。初一到初九，这是我们平时是看得到的。初十以后，就不能肯定了，因为他们吵起来了（注：有两张月相图，即学生有两种意见）（教师梳理信息，提出问题）亮面的朝向、缺口的变化【第二环节：组织研讨，设计实验】你们准备怎么研究这个问题？你们有什么办法研究这个问题？在小组里讨论一下（小组讨论后汇报）我们可以做实验，照射变化这种实验，我们叫什么实验模拟实验找一个东西代替月球、一个东西代替太阳，那么谁当地球呢？老师每一个同学都要当一回地球，因为今天是地球上的人观察月相怎么做实验？请大家看看这幅图，或许对你们有很大的启发（黑板上板书的宇宙中看月亮的、上游一半亮一般暗的图）先拿一个手电筒当太阳，一个小球当月亮，照亮，月亮绕着人旋转。把看到的亮光的程度记录下来听懂了吗？如果不用手电筒可以吗？可以我们确定一个太阳的位置，谁来当地球、月亮，其他同学监督他们有没有按照图的意思做实验（教师指导台上的学生演示，并讲解）从一号位置做，看到什么样子记录下来，再到三号位置、四号位置。记录下来，【第三环节：模拟实验，获取信息】（14:23小组活动）（14:25汇报）1号位置的月亮，全部都是黑的。（教师板书：画阴影）2号位置一半黑一半白，右白左黑（教师）3号位置全部是白色的。4号位置左黑右白。这里的哪个位置日期是可以确定?3号位置是十五1号位置是初一。刚才贴出来的月相，与我们模拟出来的月亮，是否完全一致？哪一个可以推翻掉？（教师根据学生的意见去掉例外的那一个月相图）刚才我们已经解决了朝向的问题。是否都明白了，接下来再做一遍从初一到十五的变化，重点观察缺口的变化（小组活动后汇报）我们的发现：十二十三十四都是呈柠檬形的，而且是越来越大。（教师追问）你能把这几个月相剪下来吗？（学生剪月相后贴出来，教师撤下3个学生不赞成的月相图片）你们能不能用刚才的方法研究下半月的月相变化？也研究两个问题：一个是亮面的朝向，另一个是缺口（小组活动后汇报）从十五以后，从三号到1号的位置也是柠檬形的。和你们的观察发现符合吗？符合【第四环节：检验结论，走向实践】刚才我们通过模式实验观察了，那么和生活中的月相变化是不是一致的？有没有观察过月相的？如果课外去观察月相的话，要解决什么问题？今天是农历二十。接下去的二十一二是二，你们估