实践成果2.doc

唯一的听众一得盂县第二实验小学杜银萍 新课改以来，我不断尝试着运用新课程理念来改变和完善自己的的教学。其中，唯一的听众这一课的教学让我收获颇多，也是我最得意的一节课。现在我结合教学实践对本教学设计作一详细阐述： 设计理念： 语文教学要着眼于学生语文素养的提高。语文素养的核心就是听、说、读、写的能力，而听、说、读、写的本质是语言和精神同构共生的能力。本节课，立足于学生的实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言,揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生，从而提高语文综合素养。 教学目标： 一、情感态度与价值观 1、围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变化以及老教授的言行来感受老人对我的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、通过感悟老教授的美好品德，理解善意的谎言也是一种真诚。教育学生从小应该充满爱心，培养学生助人为乐的品质。 二、过程与方法 1、 在教学中采用多种形式开展朗读训练：自由读，喜欢的方式读，分角色读，齐读等，让学生在和谐、民主的氛围中学习，自主地掌握知识。 2、 在自读自悟、合作探究中掌握文章的写作方法，感受文章中的优美语句，让学生全身心投入到教学活动中来。 三、知识与技能 1、学会6个生字，正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习人物的心理描写、语言描写、神态描写等。 教学重点、难点： 1、运用写人类文章的学法：勾画描写人物语言、神态、心理等描写的方法深入研读。 2、理解文中老人的语言与神态描写，感受老教授的良苦用心。 教学资源： 1、搜索合适的背景音乐月光奏鸣曲，小提琴独奏曲梁祝。 2、制作有关多媒体课件。 教学活动分析： 一、导入环节的音乐创造了优雅的音乐氛围，让学生自然而然走进乐曲的境界中，感受小提琴的柔美，也极大地提高了学生的学习兴趣。二、读画想问和讨论相结合，多给学生质疑的机会，努力使学生在语文实践中得到提高。在学习老教授的言行时，通过“读-画想问”，再次要求学生在深入思考的基础上提出不懂的问题和同学讨论。结果学生的表现也是比较令人满意的，因为他们是实实在在地实践着，发言踊跃，讨论也较为热烈。他们愉快地在老教授的语言神态描写等句子上进行批注，或多或少的写上自己的感受。我想，学生的自主提问和解决问题的能力也应该在这些过程中不知不觉地得以培养和提高努力使学生在实践中运用学法。 三、注重披文入情，在读中理解，在读中内化情感。在整节课的教学中，我自始至终用充满激情的语言激发学生的情感。通过同桌互读、师生互读、评价读、比赛读等形式，让学生在反复的朗读中深化对文本的理解，促使感知转化为深刻的感悟。从整节课的教学过程来看，学生读书的时间比较充分，达到了预期的读书效果。 四、力求让学生在想象中领悟和感受人物的内心世界。对于本课理解上的另一个难点，也就是老教授的神态描写“她平静地望着我”这句话在文中重复出现了三次。她为什么平静地望着“我”，她望着“我”的时候，在想些什么？而“我”从那平静的眼神里能看到些什么？这些，课文都没写。怎么办呢？为了解决这一难题，我出示了寂静的树林、老教授“平静地望着我”、“我”在专心拉琴的图片，并配上小夜曲，要求学生看着画面，听着曲子，展开想象的翅膀，设身处地去感受一下当时人物可能会说些什么，想些什么。结果，学生的回答基本上能切合本文的主题，都能体会到老教授为了维持那个美丽的谎言，一再用平静的眼神鼓励作者的良苦用心。 五、重视语言文字的训练。在教学中适时渗透了多种语言训练内容，如引号的用法，转述句转换为引述句，想象说话等，使课堂教学更加扎实有效。 纵观本课阅读教学，除