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文档简介

小小鞋店教学设计一、教学目标：1.让学生学会对数据进行简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。3、通过创设小小鞋店这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。二、教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。三、教具学具：表格、尺子、课件、鞋号四、教学设计：一 激趣导入猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？二、探究发现1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。生1：进一些款式新颖的鞋。生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。生4：同学们穿的多的应该多进一些。2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。（1） 小组讨论调查方法。（2） 指名汇报。（3） 选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。（4） 用表格记录调查结果。（5） 学生汇报并展示调查结果。师：看统计表，你发现了什么？生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号.生2：穿34号和35号的人比较多。生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。3、探讨简单的记录方法师：有没有更简洁的记录方法？（1） 小组活动交流，探索记录方法。（2） 组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。（3） 请组长汇报本组最优的记录方法。可以画圆圈、写正字、写对号等等师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。三、理解应用1、练一练第一题（1）学生独立思考（2）指名汇报2、练一练第二
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