小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的口诀求商 (2).docx_第1页
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文档简介

用7、8、9的乘法口诀求商教学目标知识与技能让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。过程与方法让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。情感态度与价值观培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重难点重点：掌握7、8、9的乘法口诀求商的办法。难点：理解乘法口诀求商的算理。教学工具多媒体课件教学过程（一）导入新课（课件出示第37页主题图。）儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己班的教室。1. 引导观察，收集信息提问：图中的小朋友都准备了些什么？通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答)（1） 第一小组的同学做了一些小旗，要挂在教室里。（2） 第二小组的同学做了49颗星，要分给7个小组。（3） 第三个小组的同学带来了27个彩色气球，要每9个摆成一行。2. 梳理信息，提出问题。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌之间相互说一说，指名学生汇报。教师根据学生汇报小结：（1） 平均每行挂几面？（2） 平均每组分几颗？（3） 可以摆几行？（二）探究新知教学教材第38页例1.从主题图中引出例1：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？可以怎样计算呢？（1）引导学生运用除法列出算式：568=（教师板书）问：你能不能试着独立做做？学生独立试算，在小组中交流自己的想法。（2）指名汇报。（鼓励学生说出不同的方法。）（3）问：用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求58的商，想到七乘八得五十六，所以568的商是7。（4） 变换上题中的条件：要是挂成7行呢？能用乘法口诀求出567这个算式的商吗？（5） 交流：说说你是怎么算出来的？让学生独立列式，教师巡视。（教师板书：57=8）2.教材第39页例2.从主题图中引出例2。（1） 教师读题，提问：怎么列式解答？教师根据学生回答板书：279=组织学生分小组合作试算，在小组中交流自己的想法。（2） 小组轮流汇报。引导学生小结：求279的商，想到三乘九得二十七，所以279的商是3。（3）变换上题，独立口算。能用乘法口诀求出273这个算式的商吗？（4）交流：说说你是怎么算出来的。让学生独立列式，教师巡视。（三）巩固练习1. 74= 82= 86= 284=162= 486= 287= 168= 488=2. 5（ ）=35 6（ ）=42 497=（ ） 328=（ ） 248=（ ） 88=（ ）3.（ ）八五十六 七（ ）六十三三（）二十七 六（ ）五十四八（）七十二 （ ）七二十八（ ）八四十八 （ ）七四十二（四）拓展提升7
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