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文档简介

三年级数学下册解决问题教学设计教学目标1知识与技能：学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构。2过程与方法：通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题。3情感、态度与价值观：渗透数形结合的数学思想。重点难点1教学重点：初步学会建立两步应用题的结构。2教学难点：学会寻找中间问题。教学过程 一、激活经验、导入新课我们已经学会了笔算乘法，你觉得在笔算乘法时需要提醒大家注意什么？今天我们就带着自己的学习经验走进生活中，探索用数学知识解决实际问题的奥秘。二、自主探究，培养“四能”1.创设情境超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？ 自主探究（一）（1）从这道题中你知道了哪些信息？（学生自由汇报）（2）根据这些信息你能提出什么问题？（小组讨论）小组为单位汇报师总结出示： 每箱保温壶能卖多少钱？5箱能装多少个保温壶？一共卖了多少钱？2.独立解决并汇报前两个问题。自主探究（二）一共能卖多少钱？写出你的计算过程和每一步的思路。解法一：4512=540（元） 解法二：125=60（个）5405=2700（元） 6045=2700（元）（1）汇报解答思路和计算过程。（2）尝试综合算式解答：45125=2700（元） 12545=2700（元）小结：知道了数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总价钱。虽然解答方法不同。但计算结果是一样的，还可以相互检验。三、尝试应用，夯实“四基”张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每个窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？（1）用你喜欢的连乘方法解答。（2）汇报解答思路和过程。四、灵活运用，强化“四能”“超市购物”游戏：多媒体呈现超市里的购物片段与画面：一些物品的单价及数量牛奶：一箱18袋，每袋2元；饮料：每箱24听，每听3元；方便面：每箱30包，每包2元；活动要求：每个小组轮流推选售货员和顾客，其余同学按照顾客的购物需求进行计算，再由售货员来判别对错。五、回顾总结，反思提高通过今天的学习你有什么新的收获？还有什么疑惑的地方？板书：连乘解决问题解法一：4512=540（元） 解法二：125=60（个）5405
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