人教2011版小学数学三年级简单小数的加减 (2).docx

简单的小数加减法授课人：熊红玲教材内容： 人教版三年级数学下册P96页例3简单的小数加减法及练习二十二第1-5题教学目标： 1、引导学生在解决简单实际问题的过程中，理解小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。 2、培养学生碳素数学问题的兴趣和能力，感受数学与学生的紧密联系，感受到数学之美，增加学习数学的兴趣。教学重点： 会正确计算一位小数加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点： 在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备：课件教学过程： 一、复习引入 1、 填空： 1元4角（ ）元 1.5元（ ）元（ ）角 5角7角（ ）元（ ）角（ ）分 1元2角4角（ ）角（ ）元 2、计算： 8 2 7 3 5 (学生说算理 6 4 1 4 2 9 并算出得数）_ _ _3、 导入新课，并板书课题：简单的小数加、减法二、借助情景，探索新知（1） 课件出示教材第96页主题图，让学生说一说： 1、你从图上看到了什么？ 2、它们的价格到底表示多少钱？ 3、能选出其中两个信息提出问题吗？（2） 探究小数加、减法的计算方法 1、课件出示问题：买1个卷笔刀和1支铅笔，一共多少钱？ 师：问题是什么？你想怎样解决？ 生：用1个卷笔刀的钱1支铅笔的钱一共的钱 师：你们想怎样计算，请大家在小组内讨论并试着做一做，指名汇报。 生1： 0.8元8角 0.6元 6角 8角6角 1元4角 1.4元 生2： 我列式用0.8 0.6 1.4（元） 师生共同完成用竖式计算0.80.6 ，并引导学生说算理。 2 、课件出示问题：买1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？ 师：再看这一个问题，该如何解答呢？ 生1： 0.8元8角 0.6元 6角 8角6角2角0.2元生2： 我用竖式计算， 将0.8与0.6的相同数位对齐，然后相减。 讨论：整数部分是0，这个0写下来吗？ 3、课件出示问题：带橡皮的铅笔比一般铅笔贵多少钱？ 师：问题是什么？你能用小数进行计算吗？ 学生读题，列出算式：1.20.6 指名学生说出用竖式计算的过程 4、根据教学中出现的3个竖式，总结小数加减法的计算方法，并板书： 小数点对齐（相同数位对齐） 从最低位算起 按整数加、减法进行计算3、 拓展练习 1、列竖式计算下面各题 4.62.7 5.32.4 2、解决问题 童话故事书每本6.8元 动脑筋每本3.4元 动脑筋比童话故事选便宜多少钱？ 各买1本书，10元钱够不够？ 3、我给算式治治病 让学生找出算式的病因，并改正。 4、吃西瓜比赛。（训练学生熟练的计算能力） 4、 全课小结通过今天的学习，你有哪些收获？5、 作业教材P98页练习二十二第3、4题板书设计：简单的小数加减法 元 角 0 . 8 0 . 8 1 . 2 0 . 6 0 . 6 0 . 6 _ _ _方法： 小数点对齐（相同数位对齐） 从最低位算起 按照整数加、减法的法则计算教学反思：1、 简单的小数加减法，结合元与角的关系计算，而且小数运算和整数运算的算理是一致的， 可以放手让学生去探索，总结出小数加减法的运算方法，并进行交流，让学生经历从整数到小数的过渡和迁移，培养学生能力。2、 把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作、交流中充分感知、体验小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的应用，培养学生独立探求数学知识的能力。3、 由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生收集信息，提出问题，并解决问题。在学习活动中，让学生根据已有经验尝