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文档简介
年、月、日教学设计教学目标: 1、知识与技能;认识时间单位年月日;掌握大月小月的知识,较熟练地记住每个月的天数。 2、过程与方法:通过探索和交流,激发学生学习数学的兴趣,进一步发展数感,培养学生的观察能力和思维能力。 3、情感态度与价值观:引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流,同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点: 掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。教学难点: 能正确说出每个月的天数。教学方法: 观察法、发现法、尝试教学法教学手段: 常规教学与现代教学相结合。教具、学具 不同年份的年历卡,彩笔教学过程:一、创景激趣 师:同学们,你知道年、月、日是怎么形成的吗?我看到有些同学摇头了,那想不想知道?让我们看一段视频了解一下。(观看“三球运动”) 总结:从视频中我们了解到:地球绕太阳一圈经过的时间就是一年,月球绕地球运转一圈经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一圈的时间就是一日。二、探究新知(一) 认识年历卡 1、 自主介绍年历卡 你会看年历卡吗?给你1分钟时间看看你手中的年历表,也可以同桌互相说一说。谁来上黑板介绍一下这张年历卡? 整个是一年,每个小块是1个月,这串文字代表星期,每个数字代表一天。拿三月份来说,3月一共有31个数字代表3月份共有31天,这里我圈了一个数字,谁能完整地说一下这一天?这一张是哪一年的年历卡?上面阴影部分的数字表示什么?2 、圈一圈特别的日子.(二) 探索大、小月1、 观察年历卡,开展讨论。 师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的年历卡,看看是哪一年的?有的同学拿着的是2015年的年历,有的是2016年的年历,请同桌合作观察这两个年历,在表格中记录每月的天数。同时回答表格下面的问题,开始吧!月份天数年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月 2015年 2016年(1) 、一年有几个月? (2) 、每月各有多少天?有31天的月份是( ),共( )个月。有30天的月份是( ),共( )个月。互相讨论一下你的发现,找一组学生上台来汇报,你是怎么找到的?有一个特殊的月份谁注意到了? 师: 是不是每年都是这样的呢?谁来验证一下这些发现? 小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,二月很特殊,它只有28或29天,所以它既不是大月也不是小月。2、 探索大、小月的记忆方法。 师:大、小月的知识在生活中有着广泛的应用,我们该怎样记住大、小月吗?你有什么好办法吗?如果编成歌诀是不是比较好记忆呢?(1) 歌诀法 A、一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。“腊”表示十二月,同学们再来看看,这些数字有什么规律吗?(1、3、5、7都是单数,8、10、12都是双数)我们还可以把这个规律编成歌诀。 B、七个大月心中装,七前单数七后双。(2)拳头记忆法。(实物展示台展示) 师:想知道老师是怎么又快又好地记住大、小月的吗?方法呀,就在我们每个人灵巧的手上,它随时可以帮助我们记忆。 介绍方法;举起左拳背向自己,从第一个凸起的地方开始按顺序数起,你有什么发现?(凡是凸起的地方记作大月,凹下去的地方记作小月,但是二月除外)它既不是大月也不是小月。师;现在我们学会了两种记忆大、小月的方法,请你用自己喜欢的方法记一记,看谁记得又快又准! 三、巩固练习。 完成下面填空。 1、一年有( )个月,其中有( )个大月,分别是( ) ,每月是( )天;有( )个小月,分别是( ),每月是( )天。 2、 三、四、五三个月共有( )天。 3 、8月1日的前一天是( )月( )日,3月30日的后一天是( )月( )日。 4 、小明的生日在八月的倒数第二天,他的生日是( )月( )日;爸爸的生日在11月30日的后一天,是( )月( )日。 四、全课小结。 你们这么能干,最后一个问题肯定难不倒你们!最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?时间,了解了时间的特殊性,请大家要珍惜时间、合理利用时间,不要浪费时间)希望每个学生都能成为珍惜时间、合理利用时间的好孩子!教学反思:1、 我在教学之前让学生准备不同年份的年历,采用小组合作的方式进行观察,因为学生在日常的生活中,几乎每天接触年、月、日的有关知识,每个学生有一定的知识积累,再加上教师的引导,学生在轻松愉快中发现新知,学习数学.2、 给学生思考的机会,引导学生在年历卡上发现知识,知道一年有12个月,每个月天数是31天的
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