人教2011版小学数学三年级年 月 日.docx

年、月、日教学设计教学目标: 1、知识与技能;认识时间单位年月日;掌握大月小月的知识,较熟练地记住每个月的天数。 2、过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生的观察能力和思维能力。 3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点： 掌握年、月、日的关系，能分清大月和小月。教学难点： 能正确说出每个月的天数。教学方法： 观察法、发现法、尝试教学法教学手段： 常规教学与现代教学相结合。教具、学具 不同年份的年历卡，彩笔教学过程：一、创景激趣 师:同学们,你知道年、月、日是怎么形成的吗?我看到有些同学摇头了，那想不想知道？让我们看一段视频了解一下。（观看“三球运动”） 总结：从视频中我们了解到：地球绕太阳一圈经过的时间就是一年，月球绕地球运转一圈经过的时间“大约”就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一圈的时间就是一日。二、探究新知(一) 认识年历卡 1、 自主介绍年历卡 你会看年历卡吗？给你1分钟时间看看你手中的年历表，也可以同桌互相说一说。谁来上黑板介绍一下这张年历卡？ 整个是一年，每个小块是1个月，这串文字代表星期，每个数字代表一天。拿三月份来说，3月一共有31个数字代表3月份共有31天，这里我圈了一个数字，谁能完整地说一下这一天?这一张是哪一年的年历卡？上面阴影部分的数字表示什么?2 、圈一圈特别的日子.(二) 探索大、小月1、 观察年历卡，开展讨论。 师：你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的年历卡，看看是哪一年的？有的同学拿着的是2015年的年历，有的是2016年的年历，请同桌合作观察这两个年历，在表格中记录每月的天数。同时回答表格下面的问题，开始吧！月份天数年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月 2015年 2016年(1) 、一年有几个月? (2) 、每月各有多少天？有31天的月份是（ ），共（ ）个月。有30天的月份是（ ），共（ ）个月。互相讨论一下你的发现，找一组学生上台来汇报，你是怎么找到的？有一个特殊的月份谁注意到了？ 师： 是不是每年都是这样的呢？谁来验证一下这些发现？ 小结：一年有12个月，其中31天的月份叫做大月，30天的叫做小月，二月很特殊，它只有28或29天，所以它既不是大月也不是小月。2、 探索大、小月的记忆方法。 师:大、小月的知识在生活中有着广泛的应用，我们该怎样记住大、小月吗？你有什么好办法吗？如果编成歌诀是不是比较好记忆呢？（1） 歌诀法 A、一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。“腊”表示十二月，同学们再来看看，这些数字有什么规律吗?（1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数）我们还可以把这个规律编成歌诀。 B、七个大月心中装，七前单数七后双。（2）拳头记忆法。（实物展示台展示） 师：想知道老师是怎么又快又好地记住大、小月的吗？方法呀，就在我们每个人灵巧的手上，它随时可以帮助我们记忆。 介绍方法；举起左拳背向自己，从第一个凸起的地方开始按顺序数起，你有什么发现？（凡是凸起的地方记作大月，凹下去的地方记作小月，但是二月除外）它既不是大月也不是小月。师；现在我们学会了两种记忆大、小月的方法，请你用自己喜欢的方法记一记，看谁记得又快又准！ 三、巩固练习。 完成下面填空。 1、一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，分别是（ ） ，每月是（ ）天；有（ ）个小月，分别是（ ），每月是（ ）天。 2、 三、四、五三个月共有（ ）天。 3 、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日，3月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 4 、小明的生日在八月的倒数第二天，他的生日是（ ）月（ ）日；爸爸的生日在11月30日的后一天，是（ ）月（ ）日。 四、全课小结。 你们这么能干，最后一个问题肯定难不倒你们！最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？时间，了解了时间的特殊性，请大家要珍惜时间、合理利用时间，不要浪费时间）希望每个学生都能成为珍惜时间、合理利用时间的好孩子！教学反思：1、 我在教学之前让学生准备不同年份的年历,采用小组合作的方式进行观察,因为学生在日常的生活中,几乎每天接触年、月、日的有关知识,每个学生有一定的知识积累,再加上教师的引导,学生在轻松愉快中发现新知,学习数学.2、 给学生思考的机会,引导学生在年历卡上发现知识,知道一年有12个月,每个月天数是31天的