字母复习教案.doc

分类复习-字母一、 教材及教学对象分析: 1、教材分析： 牛津小学英语 3A是将26个英语字母全册书的八个单元。本教时是在学生学完了26个字母后进行的一个复习巩固。2、教学对象分析：a、小学生生性活泼好动，“师讲生听”的单边教学活动只能让学生消极厌倦，课堂教学效益低。而以“活动为主”的课堂教学模式则能很好地激发小学生学习英语的兴趣。因而，本课主要以活动为主。b、在经历了半学期的英语日常用语及常用物品的学习后，学生对英语学习仍抱有较浓厚的兴趣。但作为三年级的学生，26个英语字母极易与他们学习了两年的汉语拼音相混淆，因为汉语拼音在他们的头脑中已形成思维定势。这就使得英语字母的复习势在必行。二、 教学目标:1、知识目标：（1）、能正确地听、说、读、写26个英语字母。（2）、知道五个元音字母。2、能力目标：（1）、能根据元音字母，找出他们的“小兵”。（2）、知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。（3）、能分辨一些容易混淆的字母。3、情感目标：（1）、培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（2）、通过小组活动，培养学生自主合作探究的能力。三、教学重点与难点:1、重点：知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。2、难点：能以元音字母为“元帅”，找出他们的“小兵”。四、教学准备:1、自制的26个英语字母的卡片。2、录音机、磁带。3、四线三格纸。五、教学过程:Step1. Warming up1、 To greet.2、Sing a song : (设计意图：在热身活动环节，采用歌唱的形式，既营造了一个宽松、民主、和谐的教学氛围，拉近了师生的距离，又复习了26个字母，让学生对本课任务有了一个初步的了解。)Step2. Reviewing1、Listen and guessa、1-1像什么？(H)b、哪个字母像小猫的钓鱼钩？(j)c、哪个字母像闪电？(N)d、哪个字母像一把椅子？(h)（设计意图：由猜谜入手，既激发了学生的学习兴趣，使学生对枯噪的字母教学有了更浓的兴趣，又符合学生生理和心理特点，引起学生有意注意，为掌握下面的内容打好基础。另一方面，又使学生注意比较字母的大小写。）2五个元音字母：（多找几位同学回答，最后由老师小结为：Aa , Ee , Ii , Oo , Uu ）（设计意图：既对学生平时上课的知识内容进行检查，又为下面的“元帅”找“兵”游戏打好伏笔。同时让学生牢记26个英语字母中有五个元音字母。）Step3. Learning 1. Play a game:游戏规则：以组为单位，以五个元音字母为“元帅”，分别找出各自的“小兵”，找得多的组获胜。（设计意图：三年级学生的好胜心和进取心都很强，还特别爱表扬，因此，我把这一环节设计为游戏，使学生处于兴奋状态，让他们学得轻松，学得快乐，把“让我学”变成“我要学”，充分发挥学生的智能和潜能，从而达到事半功倍的学习效果，同时也化解了本课的难点。）2老师小结游戏的结果：l Aa的“小兵”有：Hh, Jj, Kk,l Ee的“小兵”有：Bb, Cc, Dd , Gg , Pp , Tt , Vv,l Ii的“小兵”只有：Yyl Oo是唯一一个没有“小兵”的元音字母；l Uu的“小兵”有：Qq, Ww,l 另外剩下的字母中，除了Rr也是“孤儿”外，其余的均为“好朋友”，他们含有相同的音素/e/，他们分别为：Ff ,Ll Mm , Nn , Ss , Xx , Zz 。（设计意图：从读音上进行归类，一是为以后的教学难点-单词辨音打下基础，二是让学生初步了解在以Aa,Ee,Ii,Oo,Uu开头的单词中，若要用冠词表示一个，则加“an”，而不用“a”，三是让学生记住几个“小家庭”中的“家庭成员”。）3Look and say(1) 观察刚才已写好在四线三格中的26个字母，从字母所占的位置来看，哪些字母占上两格？哪些字母占下两格？哪些字母占中间一个格？哪些字母占三格？（设计意图：培养并检查学生的观察能力。）(2) 交流观察结果：l 所有的大写字母都占上两格。l 小写字母中，占上两格的有：b , d , f , h , i , k , l , t ,l 占中间一格的有：a , c, e , m , n, o , r ,s , u , v , w , x , z .l 占下两格的有：g , p , q , y .l 小写j是唯一一个占三格的英语字母。（设计意图：让学生知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，由字母组成的单词也并不是在一条直线上就能写出来的，书写英语单词要注意“高低起伏”。另外，要向学生强调字母Kk的大小写，虽然他们均占上两格，但他们的第二笔所占的位置不同。）4Look and write(1) 再次观察26个字母，从笔画上进行复习，哪些字母由一笔完成？哪些字母由两笔完成？哪些字母由三笔完成？（设计意图：一是考查学生的观察力，二是检查学生对字母书写的熟练程度。）(2) 交流结果l 由一笔完成的大写字母有：C , J , L , O , S , U , V , W , Z .l 由一笔完成的小写字母有：a , b , c , d , e , g , h , l , m , n , o , q , r , s , u , v , w , y , z .l 由两笔完成的大写字母有：B , D , K , M , N , P , Q , R , T , X , Y .l 由两笔完成的小写字母有：f , i，j ,k , p , t ,x .l 由三笔完成的大写字母有：A , E , F , G , H , I ,（设计意图：从笔画上进行区分，关键是让学生区分汉语拼音与英语字母，因为汉语拼音中的字母顺序和英语字母顺序一模一样，但笔画不同，从以前的教学来看，最易出错的就是学生把单词中字母的笔画乱写。通过这一环节的训练，使学生更加明确汉语拼音与英语字母的区别。）Step4. Practising1、左邻右舍训练：（设计意图：主要考察学生对字母顺序的掌握及审题情况。）2、Listen and choose(1)i j (2) p q (3) g q (4) b d (5) r v (6) u v (7) c e (8) m n (9) t f (10) O Q(设计意图：英语字母中，有许多易混的，本题的目的，一是考查学生对字母的熟练程度，二是考查学生细心做题的认真程度，三是考查学生分析比较的能力。)Step5. Summary up表扬在本次活动中性格内向或平时一向有困难，但表现有进步的学生，激发他们学习英语的信心。Step6 Homework：1. Copy the letters three times.2. 复习、巩固上课内容。六、作业设计：三年级英语课堂作业一、 Listen and circle:1. C , G 2. O , Q 3. I , L 4. I , Y 5. S , C 6. S , X7.