Unit_3_Look_at_me!教学设计李维丹.doc

PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me!Part A Lets learn & Lets do 教学设计李维丹一、整体设计思路，指导依据说明新课程标准要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固拓展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径，建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。二、教学情景分析1、教学内容分析本节课的内容是PEP三年级上册Unit3 Look at me!的第一课时。本课时的重点是学习人体头部的五官单词（eye, ear, nose, mouth, face）及句型：Look at me. This is my.2、学生情况分析三年级的学生刚接触英语不久，英语语言积累有限。同时存在活泼、好动、好奇、注意力集中时间短等身心特点。因此，我多采用词汇卡片、人物头像、游戏和鼓励性评价语，使课堂充满活力，让学生成为主体，充分激发学生的学习动机，提高课堂教学效果。三、教学目标分析根据英语课程新标准关于总目标的具体要求，结合本课时的教学内容和学生的认知水平，本课的教学目标设置为：1、知识目标：a、能听、说、认读头部、五官的单词：eye, ear, nose, mouth, face；b、能运用Look at me. This is my的句型来介绍自己的五官部位。c、能听懂Lets do部分的内容并做出相应的动作反应。、能力目标培养学生初步掌握听、说、认读的语言能力。、情感目标激发学生学习英语的兴趣，养成爱眼护眼的良好习惯，增强小组合作竞争意识和语言创新能力。四、教学重点、难点分析、教学重点：掌握Lets learn部分的5个单词和句型，听懂Lets do部分的内容。、教学难点：听、读动词close, open, touch和单词mouth的发音/。五、教学准备、教具：自制本课的单词卡、配套课件，纸剪苹果等。2、学具：课本、学案。六、教学过程设计 Step1 Warm-up / Revision.1、Free talk：Hello! Good morning! Whats your name?Nice to meet you! 2、Sing a song:课件展示，歌曲“hello, hello, hello and how are you?”，学生听第一遍，教师示范唱，全体起立跟着边吟唱边做动作。（设计意图：通过对话交流和共同吟唱欢快的英文歌曲，创设和谐、轻松、民主的英语课堂氛围，让学生快速进入课堂。同时复习第一课时的句型 How are you? Im fine, thank .）Step2 Presentation1、教师戴上Zip的头饰：Hello, boys and girls! Im Zip. Today, Im happy to introduce my five sense organs. Look at the picture. Whats this? 并指着Zip头像的眼睛：Oh, youre right. Its “Yangjing”. In English? Its eye. 教授单词eye. 通过教师领读学生跟读录音大小声带读开火车读等方式，让学生熟悉词汇，老师板书单词eye。再次手指Zip的头像，引出句型：Look at me, This is my eye.教师领读学生跟读录音同桌之间做动作操练句型教师正音。教师板书句型：Look at me. This is my。2、通过多媒体课件展示ear, nose, mouth和face的图片，教授这四个单词并反复操练句型Look at me. This is my。设计意图：利用学生熟知的人物Zip导入，创设贴近生活实际的语言环境，配合播放有动感的PPT图片和自制单词卡片，并做到“词不离句，句不离境”，以趣味方式激活新知。Step3 Practice1、魔眼游戏： Im Ding Dang. Look at me ,please! 多媒体快速闪过eye, nose, mouth, face。问：Ding Dang doesnt have (ear). 对答对的小组给予贴画奖励。2、Guessing game: 分别展示缺少眼睛的大熊猫，缺少耳朵的熊和缺少嘴巴的小猫。让学生猜并大声地说出该单词。猜对了的同学可以给小组的树上加一个“苹果”。3、Listen and choose:多媒体展示两幅图片，学生听录音，并根据录音内容选出相符合的图片。答对者可给本小组加“苹果”。4、Lets do：教师出示Lets do部分的图片，先领读动词close, open, touch，并配以肢体语言。学生听录音并跟读，学生起立听录音做动作，小组派代表表演，给优胜组加“苹果”。设计意图：通过不同形式的游戏活动，让学生在优美的课件和轻松的氛围中来操练新知，充分调动学生的主观能动性。Step4 ConsolidationGroup work: 教师把学生分成四人一小组，每组分发一张白纸，多媒体展示的一个头像学生根据所给单词，来添加五官，画好后小组同学共同认读词汇和操练句型：Look at me, This is my 。每个组派一名学生手持合作成果向全班展示并大声说出单词和句型，表现优秀的组加“苹果”。设计意图：给学生布置力所能及的任务，提高语言创新能力和小组合作竞争意识，培养实际语音运用能力。Step5 Summary教师根据板书Today we have learnt 5new words: eye, ear, nose, mouth, face and the sentences: Look at me. This is my同时播放一首chant: A B C，touch your ear, )。选出winner组，给予每人一张贴画的奖励。设计意图：引导学生共同小结本课时所学知识，利用chant 的欢快韵律，做到“课虽尽而意未穷”。通过合理的评价机制，激发学生的学习动机和兴趣。Step6 Homework1、运用句型This is my，向家长指认五官并说出五官的单词。设计意图：把课堂延伸到家庭，创设一个开放的语言空间，自主发挥，训练学生的语言表达和交际能力。2、情感教育：The eyes are the windows of the s