第4课笔算加减法的估算.doc

加减法的估算导学案兴宾区河西小学：三年级组数学老师年级：三年级 课题 加减法的估算 课时 1课时 科目 数学 目标：1、结合学生的生活背景，在具体情境中充分认识估算在生活中的意义。通过探究合作，熟练掌握三位数加减法估算的方法。 2、通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力。在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。 3、培养他们勇于探索尝试，能主动地发现创造，以及自主、自信、团结协作的优良品质。重点：能够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。难点：会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。教学内容提要时间教学操作流程所需资 源听课记录与评价学生学习事项 教师教导事项知识链接2分钟1.猜一猜 让同学们猜一猜影院有多少个座位。 影院实际座位是441元。刚才我们猜的过程就是估计，那我们用版式如何表达呢？299300 299290 如果我们用估计来的数进行计算我们就把它叫做估算。今天我们就来学习三位数加减法的估算。板书：加减法估算 2找邻居。 （1）找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。 274 381 612 446 。 追问：274更接近哪个？ （2）找出下列各数最接近的整百数。 327 213 482 194帮助学生复习近似数教学课件训练学生的口算能力。自主学习，合作探究10分钟1小组交流。 引导学生得用复习中的数学知识，寻找自己的解决办法。试着用算式的形式来表达。 2全班汇报。 请想到办法的同学交流汇报，说出自己的想法。 给学生介绍“”叫做“约等号”连接近似数。一起读，教写法。“低着头，尾巴翘。”伸出手跟老师数空。 上边同学的说法也可写成：221220，239230 220+230=450把两数看小。 同学们真棒，想到这么多种方法。还有别的方法么？ 到底哪种才是最好 的呢？ 带着这个问题来实际计算一下看。 看哪一种最接近准 确值。同学们会发现只有 把两数都看成较接近的 整十数时估算出的结果 才最接近准确结果。那其 它的方法是错的吗？小组学习：每个同学都发表自己的见解，寻找自己的解决办法。试着用算式的形式来表达。 教学课件以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。展示交流15分钟组织学生汇报。 3总结方法。 在三位数加减法估 算时一般把计算的数都 看作较接近的整十数，这 样估算的结果与准确结 果更接近。可以表示为： 221+239460（元）说出自己的想法。 把221看作220，把239看作240.再用220+240=460。教学课件知识运用5分钟（1）填空： 在估算263+312时，一般 先把263看作（ ）， 把312看作（ ）， 再用（ ）加 （ ）等于 （ ）。 （2）估算：165+638 指名完成，侧重学困 生。过程中给学生讲解个 位上是5的三位数如何取 近似值。 个位上是1.2.3.4的 数都看成较小的整十数， 个位上是5.6.7.8.9.的 数都看成较大的整十数， 所以165