鞋匠的儿子教学案定稿.doc

20112012学年第一学期 宝塔路片区六年级语文教学案21、鞋匠的儿子主备学校：李家大山 审核：李小六年级语文组 课型：阅读 授课时间：【教材分析】：本文一篇写人的文章，最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质，特别是林肯在参议院所说的三段话，充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语，我们不难看出林肯一生所坚守的“人人平等”的思想。对于多数六年级学生而言，林肯这个人物比较陌生，但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够进行个性化阅读，所以，通过与文本对话，学生能够自主体悟林肯的品质。至于林肯“人人平等”的政治主张，对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。【学习目标】：1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。2、引导学生与文本对话，进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯“人人平等”的政治主张，建构起更加丰满的人物形象。4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。【学习重难点】：1、借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话语。2、透过文字，感受林肯的政治主张，建构丰满的人物形象。【教学过程】：第一课时【课时学习目标】1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络，会归纳课文主要内容。3、学习课文第1自然段。一、预习导学完成作业前，认真读课文三遍，请家长给予评价。 1、看拼音写词语gan ga you yu xiu ru jing mo zan tan bei wei （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、搜集林肯资料，试着为他写一个简单介绍。（围绕他的身份、主要政绩等） 3、查词典，写出下列词语的意思。尴尬： 、 名门望族： 、卑微 、 羞辱 二、课堂研讨（一）导入新课1、在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。这位总统有一个伟大的名字林肯，它是一个鞋匠的儿子。(板书 ：鞋匠的儿子)用一句话说说你对林肯的了解。 （板书“美国总统”）补充介绍，丰富对林肯的认识（二）初读课文，整体感知。1、 导：想不想知道一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？放开声音，以自己喜欢的方式去读文，读准字音，读通句子，了解文章主要讲了什么事？2、 出示词语： 卑微 尴尬 傲慢 羞辱 嘲笑 犹豫（注意读出词语的感情）3、 出示填空：出身（ ）的林肯当上了美国第16任总统，参议院的议员们都感到十分 （ ）。 一位态度 （ ）的参议员竟然当众 （ ）他是鞋匠的儿子。 4、 补充说说故事的经过和结果。连起来就是课文的主要内容。除此，课文还写了一件什么事情？5、理清文脉络，划分课段落，概括段意。（提醒：看看那些段落是写林肯在参议院的演说的）6、林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？去文中找一找。尴尬羞辱大笑静默 赞叹 7、学习课文第一自然段。1）、1861 年林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬。“尴尬”是什么意思？（处境困难，不好处理）林肯当选总统的时候，参议院的议员为什么感到尴尬？在参议员的眼里，当总统的应该是_，而不应该是_。他们为_而尴尬。2）、于是参议员想在总统上任演说时羞辱他。指名读第二自然段，（提醒：傲慢的语气：语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼） 如果你就是参议员，你还会怎么羞辱？在底下试试，你会有什么样的语气，什么样的动作?能不能加上你的神态，再次请学生说。3）我们再来齐读，就把你刚才的语气、和神态读出来。（生齐读）4）这是，所有的议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。而这位鞋匠的儿子是怎样对待的？7、读好林肯的三段话，注意人物的语言，初步认识林肯这个人。三、当堂训练1、写出下列词语的近义词与反义词。卑微 傲慢 羞辱近义词 （ ） （ ） （ ） 反义词 （ ） （ ） （ ）2、选词填空。维护 维持 维修1)、房子已破损不堪，你安排人员（ ）一下。2）、我们要（ ）国家统一，坚决反对分裂。 3）、我们要（ ）好会场秩序。四、巩固训练1、习字册2、读课文，在括号里天上合适的关联词。在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，（ ）林肯的父亲是个鞋匠。（ ）我不是伟大的鞋匠，（）我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。（ ）你们穿的那双鞋是我父亲做的，（）它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。（ ）有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺无人能比。第二课时课时学习目标:1、有感情地朗读课文相关语段，尤其是林肯的三处语言描写。2、学习课文2-5自然段，研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。一、预习导学：1、听写：卑微 尴尬 傲慢 羞辱 嘲笑2、读好文中林肯演讲时说的三次话，想想表达了林肯什么样的观点。3、思考课后习题3：林肯演讲前后，参议员对他的态度发生了变化，去文中找一找，画一画，并思考为什么会有这样的变化？ 二、品读课文2-5段，感受参议员对待林肯的态度。1、上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统林肯。林肯是（齐读课题：鞋匠的儿子）2、回忆：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？指名说板书：尴尬羞辱大笑静默 赞叹 为什么会有这样的变化？引导学生在阅读中寻找。质疑：为什么会发生如此大的变化？齐声感情朗读那句羞辱的话。过渡：面对如此羞辱，一般情况下人们会作何反应？（学生回答），林肯却作出了这样的回答（随机出示）。3、阅读感悟“赞叹”：1）、出示第一段演讲词：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”引导学生抓住“非常、一定” 和三个“永远”分别感悟林肯的坦荡与宽容（穿插理解“等到大家的笑声停止后”），自豪与自尊，敬佩与爱戴。面对参议员的羞辱，他说出这样的话，你觉得林肯是个怎样的人？从哪里看出来？第一个永远写出了林肯宽容大度、冷静、睿智）问：忠告是什么意思？把什么看成忠告？请把“忠告”读出来？他把嘲笑看成对自己的忠告，也就是诚恳地劝告，你又感受到什么呢？第二个永远，写出林肯没有回避和更改自己的身份，没有什么不光彩的，没有矢口否认，反而说是“永远”，多么光明磊落呀！第三个“永远”是对父亲的赞美，他觉得父亲兢兢业业，始终为他人服务，自己作总统也无法达到这样的境界。这句话其实是在赞美父亲。父亲永远是他学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是他心中的骄傲。师生共同小结，并深入理解感悟：以勇气和智慧给羞辱者以有力的回击，鲜明的表明自己的态度：作为总统，我不以_为耻，反而以_为荣，总统与鞋匠是_的，人与人是_的。（出示）过渡：参议院一片静默，在震撼中他们听到2）、出示第二、三段演讲词：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”引导学生深究语句所表达的含义，感悟林肯的情感：点示：“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”生谈感受，读出感受（他感激父亲）这里“做鞋子的艺术”指的是什么的艺术？你可以想象他父亲是怎样帮人家修鞋的？比如：一个富人伸出沾满灰尘的皮鞋，他怎么做？一个穷人穿着破烂的布鞋，让他补一补，他又是怎么做的？从这里，你感觉父亲做鞋的艺术是什么了吗？追问：林肯从父亲那儿仅仅学到的是做鞋的艺术吗？他已经从父亲那里学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。不管干什么，都要对人平等、诚恳，对工作认真负责。点示：“但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”引导：抓住“伟大”来谈，林肯认为做总统伟大吗？他觉得怎样的人才算伟大？（林肯认为不管地位是贫穷，还是名门，只要像父亲那样在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。父亲的伟大，就在于，父亲能一辈子勤勤恳恳，精益求精，无人能比，以此来回击那些趾高气昂的议员们，实在是有力不过了。）这句话让我们感悟到父亲的伟大，更让我们感悟到林肯对父亲的崇敬与赞美。指名读，读出对父亲的赞美。小结：林肯认为人人都是平等的，只要是靠双手劳动，一切人都是伟大的。过渡：感人的话语，动情的泪水，让所有嘲笑化作赞叹.3）、回读问题：从羞辱到赞叹，为什么会发生如此大的变化？听了林肯的演讲，那位羞辱他的参议员心里会怎么想呢？师生共同小结，整体把握。板书：伟大 平等有感情朗读三段演讲词，指导学生读出郑重诚恳的语气。过渡：伟大的人格使林肯成为美国历史上最有作为的总统之一，当国家面临分裂时，他是这样说的（出示）4、阅读理解“维护国家统一”：出示：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”引导理解：“裂开的房子、站立不住、塌下去、完整的整体”，体会他的高瞻远瞩，维护国家统一以及所具有的人类的爱心和仁慈。补充介绍林肯废除奴隶制度，解放黑人的事，使学生深刻体会林肯倡导平等。感情朗读。五、总结：作者在描写林肯这个人物时既选取了林肯演讲的一个小事又选取了他维护国家统一的大事。在今后的学习中，我吗可以借鉴这样的描写方法。出示林肯名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会保持一贯的信念。三、当堂训练林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？试着写一写。 四、巩固训练宽恕的力量在美国南北战争期间，有一个名叫罗斯韦尔麦金太尔的年轻人被征入骑兵营。由于战争进展不顺，士兵奇缺，在几（ji ji）乎没有接受任何训练的情况下，他就被临时派往战场。在战斗中，年轻的麦金太尔担惊受怕，终于开小差(chai cha)逃跑了。后来，他以临阵脱逃的罪名被军事法庭判处(chu chu )死刑。当麦金太尔的母亲得知这个消息后，她向当时的总统林肯发出请求。她认为，自己的儿子年纪轻轻，少不更事，他需要第二次机会来证明自己。然而部队的将军们力劝林肯严肃军纪，声称如果开了这个先例，必将削(xue xiao)弱整个部队的战斗力。 在此情况下，林肯陷入两难(nan nan)境地。经过一番shen si shu lv( )后，他最终决定宽恕这名年轻人，并说了一句著名的话：“我认为，把一个年轻人枪毙对他本人绝对没有好处。”为此他亲自写了一封信，要求将军们放麦金太尔一马：“本信将确保罗斯韦尔麦金太尔重返骑兵营，在服完规定年限后，他将不受临阵脱逃的指控。” 如今，这封褪了色的林肯亲笔签名信，被一家著名的图书馆收藏展览。在这封信的旁边还附带了一张纸条，上面写着：“罗斯韦尔麦金太尔牺牲于弗吉尼亚的一次激战中，此信是在他贴身口袋里发现的。” 一旦被给(ji gei)予第二次机会，麦金太尔就由qie ruo( )的逃兵变成了无畏的勇士，并且战斗到自己生命的最后一刻。由此可