20以内的数复习设计.doc

复习20以内的数教学目标：1、通过复习，使学生能理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写20以内的数，把握20以内数的顺序，会比较大小。2、通过对20以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。教学过程：一、 导入谈话：（出示图片）小朋友们，这是漂亮吗？这里是美丽的数字王国，你们想进去看看么？二、复习20以内的数活动一:数一数 1.谈话：但是，数字王国的国王说，要想进入城堡，必须会数数。我们一起来看看国王的要求：从0数到20： 0、1、2、从19数到9： 19、182个2个地数： 0、2、4 1、3、55个5个地数： 0、5你会接着数下去么？谁来试一试？同桌互相说一说。2.提问：你是怎么数的？ （让生说数，其他人接下去数。）启发：要想数对，你觉得要注意什么？你有什么好的方法呢？过渡：数得真好，国王打开大门邀请小朋友来参观。 活动二：说一说1.谈话：数字王国太大了，有6个数字宝宝愿意来给我们当向导，它们是哪6个呢？想知道吗？好，请看：（1） 出示：第一个数：9，一根一根出示小棒，共9根第二个数：16，（出示苹果图）你会怎么数呢？第三个数：11，（出示小棒图）你怎么这么快就知道了呢？第四个数：20，（出示计数器）谁能说说它是多少？第五个数 ：2，（出示计数器）为什么是2？它和上面的计数器表示的数有什么不同？第六个数：0，（出示空盘）盘子里面什么也没有，我们可以用哪个数字来表示？（2）数字宝宝给我们带来很多礼物，但只有答对问题才能获得，你们想试一试吗？在计数器上，右边起第一位是（）位，第二位是（）位。（）个一是1个十。在计数器上拨出18，它是由（）个一和（）个十合成的。9个一和1个十合起来是（）。20里面有（）个十。在计数器上拨出11，这两个1表示的意思相同么？十位上是1，各位上是7，这个数是（）。和16相邻的两个数是（）和（）。最小的两位数是（），最大的一位数是（）。2复习几和第几谈话：刚才小朋友们表现得都很棒，还有2个数字宝宝也想加入我们的队伍中。猜一猜，他们会是多少呢？老师定好两个数10、13，请学生猜，通过“大了”、“小了”猜。9 16 11 20 2 0 10 13提问：一共有（ ）个数，从左数，第3个数是（ ），它的前面是（ ），后面有（ ）个数，它是从右数第（ ）个数。3复习数的顺序、大小（1）提出要求：你能按大小顺序帮这些数字排排队吗？试着排一排。排好后和你的同桌交流交流你是怎样排的。（2）提问：数字10说：在这里，我找到了两个好朋友，你们知道是谁吗？（把9、10、11三个数移到一起）你还知道哪个数字的好朋友是几和几呢？4.小朋友们的表现很好，数字王国的国王邀请我们吃水果，你想吃到这些水果吗？就必须正确回答水果提出的问题。菠萝说：我是由2个十合起来的，我是（ ）西瓜说：15添上1就是我，我是（ ）桃子说：我比19少1，我是（ ）苹果说：我比16大，比18小，我是（ ）。梨子说：我的十位和个位都是1，我是（ ）三、课堂总结谈话：小朋友们，品尝了新鲜的水果，国王说：在数字王国里还有许多美丽的花儿，只有好学上进的小朋友，才能得到它，你们想得到它吗？如果能又对又快地完成下面的这些题目，你就能得到花儿，有信心吗？ 检测反馈：1看图写数2.（1）16在（ ）的前面，在（ ）的后面。（2）12和17两个数，（ ）接近10，（ ）接近203.先找规律，再填空。（1）2