第四课 第一次握手---回忆那一刻教学设计.docx

第四课 第一次“握手”第一框 回忆那一刻 教学设计教学目标 知识与能力:1、知道社会交往是人类必不可少的活动,即交往是人的基本需要;2、培养与陌生同学主动交往的能力。过程与方法:1、通过同学课堂回忆,还原开学之初的情景;2、在以后的学习生活中如何更好地掌握与他人交往的方法。情感、态度、价值观:1、学会处理人际关系的技巧和智慧;2、建立健康的人际关系和集体观念。学情分析 1、七年级的孩子刚刚从小学跨入初中,来到一个陌生的环境,见到的是陌生的同学和老师,不知道怎样尽快的来融入这个集体,有的同学甚至不知道怎样和同学们交往,那就需要来学习一些初次交往的沟通技巧。2、本课时为第一次“握手”第一框的内容,这里的“握手”就意味着初次见面,确是放在了第四课才讲,是有意识的利用孩子们开学时与新同学初次见面的经验,引导他们学习如何主动的结交新同学、新朋友、新老师。重点难点教学重点:1、知道人与人交往的起点是:“第一次”;2、要学会主动交往。教学难点:1、学会主动与人交往;2、掌握初次交往的沟通技巧。教学过程第一学时：回忆那一刻一、导入新课1、请同桌之间面对面、握握手、微微笑着并说声“你好”!(师:大家握手后有什么感受?)2、课外拓展:师:握手不仅仅让我们建立起友谊,也能让两个国家建立起友谊,曾经,有两个世界上的强国,就通过握手建立起了伟大的友谊。(同学们知道是哪两个国家吗?)二、讲授新课(一)学会主动交往(板书)1、由导入引出:我们与他人的交往都有一个起点,有许多的第一次,正是从这第一次开始,我们跨越了陌生,走向成熟和友谊。2、昨日重现:师:请同学们想想当时你和你同桌是怎样认识的?两人一组,现场表演开学之初第一次见面的情景。班上还有你不熟悉的同学吗 ?还有你叫不出名字的同学吗? (请同学现场表演,并明确到现在为止还叫不出同学名字的原因。)3、读一读:同桌(P32)这篇短文中的主人公在与同桌相处时留下了怎样的尴尬和遗憾?你有类似的尴尬和遗憾吗?(请同学起来朗读课文,并说出主人公留下的遗憾和尴尬。进而引出【误区警示】主动和别人打招呼,是很没有面子的事。)4、【误区警示】主动和别人打招呼,是很没有面子的事。【分析】这是交往当中的误区,是对主动交往的一种误解。主动与人打招呼,体现了一个人的交往能力,是一种自尊自信的表现,有些人生怕自己与别人打招呼得不到积极地响应,从而使自己陷入尴尬的境地,进而伤及自己脆弱的自尊心。其实,这些都是缺乏自信心的表现,每个人都有交往的需要,只要我们出于真诚,相信一定会打动对方,使对方乐于与你交往。5、中学生在交往中易出现的不良心理:自卑心理、自负心理、闭锁心理、自傲心理、防御心理、害羞心理、猜疑心理、恐惧心理等。面对这些我们应该如何做呢?(学会主动与人交往)(二)掌握初次交往的沟通技巧(板书)1、各自献招:师:我们与陌生人相遇,难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招,它可以打破难堪,你有什么好招,与大家共享。 (以前后桌为小组,展开比赛,看那个小组说的最多最好,不能重复。)生:小组讨论后总结好招如下(1)寻找共同的爱好。(2)露出真诚热情的微笑。(3)礼貌待人,尊重他人。(4)主动和同学打招呼问好,并能准确叫出对方的名字。(5)适时恰到好处地赞美对方。(6)找符合对方兴趣的话题聊天,并幽默些。三、课堂小结 今天这节课回忆那一刻是第四课第一次握手的引子,意在引导我们积极参与课堂教学。 来到一个新的环境、新的集体中,面对陌生的同学和集体,要学会主动与别人交往,掌握初次交往中的一些沟通技巧。 四、板书一、回忆那一刻(一)学会主动交往(二)初次交往的沟通技巧1、寻找共同的爱好。2、露出真诚热情的微笑。3、礼貌待人,尊重他人。4、主动和同学打招呼问好,并能准确叫出对方的名字。5、适时恰到好处地赞美对方。6、找符合对方兴趣的话题聊天,并幽默些。 五、课堂练习1、 开学了,老师给你分了一个新同桌,你想怎样和他相处( )如寻找共同的爱好;主动帮助同学;主动沟通,介绍自己;记住同学的名字等。A B C D2、我们注定要和他人生活在一起,这是我们的幸运。我们与他人交往的起点是( )A微笑 B沉默 C宽容 D 第一次握手 六、课后活动（作业）步骤1:设计名片设计一张能展示自我风采的名片,内容可写自己的名字、爱好、理想、友情宣言等。步骤2: