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文档简介

口算乘法小川小学 薛珍一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） （一）知识与技能 让学生能够掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算方法，并能熟练计算。（二）过程与方法在具体的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。（三）情感态度与价值观引导学生从数学的角度观察周围生活，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点引导学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数或两位数的口算过程，学会口算方法。（二）教学难点能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际中的相关问题。三、教学策略选择（教法、学法） 引导探究法、自主探究法四、教学资源准备课件五、教学过程（一）复习导入，揭示课题35= 48= 43=105= 203= 402=仔细观察这两组题目，你们是怎么计算的？（一组是直接用乘法口诀计算出来的；一组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0）（二）探究新知1、情境引入，提出问题。 每筐15盒草莓，有3筐（课件展示） 根据情境，你能得到哪些数学信息？你能提出一个问题并解答吗？ 学生畅所欲言，教师适时出示：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？用什么方法来求呢？你是怎样想的？（生答153=（盒）板书。2、探究算法153怎样计算呢？你能想出几种算法？算法1：103=3053=1530+15=45算法2：列竖式计算（学生上黑板展示），集体订正3、拓展延伸 153=45，那1503=？这道题你还会计算吗？ 学生思考，举手回答。 因为15345， 所以1503450。 这道题还可以怎样计算呢？ 1003300，503150 ，300150450 4、小结引导学生小结：（1）一位数乘整十数，口算是采用把整十数前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个，再在所得的积后面添上几个，这一种方法最为简便。（2）一个两位数乘一位数，先把这个两位数分解成一个整十数和一个一位数，然后分别和算式中的另一个因数相乘，最后将它们各自的积相加。（三）知识运用1、口算115 144 156 2341105 1404 1506 23042732、填一填 27 37203 60 你能再按照这种方法计算其他的算式吗？（四）课堂小结通过这节课，你有哪些收
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