人教选修中国古代诗歌散文欣赏 项羽之死 学案1.docx

项羽之死第一课时【学习目标】1、 积累文言基础知识。2、通过三个场面，分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。 3、探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因。【重难点】探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因。【学法指导】 1、引导学生阅读知识链接，并认真阅读课文相关知识，完成预学案，有疑问的地方做好记录。2、课堂上，让学生在展、评方面充分思考并积极回答，教师导为主。3、课堂练习学生要认真独立完成，小组同学相互督促。 【预学案】一、知识链接鲁迅评价史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有人把史记誉为悲剧英雄的画廊，而其中西楚霸王项羽是悲剧画廊中的绝代典型。“项羽之死”这个片断便是这部旷世悲剧的最后一幕。“乌江自刎”标志着一个新时代的开始，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的真正含义从此变成了性质，寄居在中国象棋棋盘上。“喑哑叱咤，千人皆废”的英雄死了，留给我们无数读者的是掩卷闭目思索、拍案而起的长叹。 二、高效预学疏理文言基础知识1、 写出下列加点字的通假字 骑皆伏曰（ ） 乌江亭长y船待（ ） 2、 写出下列加点词古今异义 期山东为三处地方千里古义： 今义：3、写出下列加点词的词类活用 项王军壁垓下（ ） 夜闻汉军四面皆楚歌（ ） 项王则夜起（ ） 直夜溃围南出（ ） 身七十余战（ ） 令诸君知天亡我（ ） 纵江东父兄怜而王我（ ）【探究案】一、翻译下列句子。 1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 3、天之亡我，我何渡为？ 4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 二、项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？ 【课堂达标】1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术，_。唯其如此，才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。 它要求笔墨有出处，结字有法度 诚然，既定的法度有时会将书法限制死板 传承是它显著的特征 “穿着汉唐服装，舞出时代风采” 但是一流的书法家都是从法度中走出来 不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为” a、 b、 c、 d、2、下面是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。（5分） 随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微不足道的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社区发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善者那种“行侠下面是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。 【自我评价】项羽之死第一课时答案高效预学疏理文言基础知识3、 写出下列加点字的通假字 骑皆伏曰（服） 乌江亭长y船待（舣） 2、写出下列加点词古今异义 期山东为三处（山的东面）4、 地方千里（土地方圆）3、写出下列加点词的词类活用 项王军壁垓下（名词作动词，本指军垒，此处为设营驻守） 夜闻汉军四面皆楚歌（名词作动词，唱楚歌） 项王则夜起（名词作状语，连夜） 直夜溃围南出（形容词使动，使溃；名词作状语，向南） 身七十余战（名词作动词，亲身参加） 令诸君知天亡我（动词使动，使亡） 纵江东父兄怜而王我（名词使动，使为王）【探究案】一、翻译下列句子。 1、汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！ 2、我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。 3、上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！ 4、我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好二、项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？ 参考答案:项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。【课堂达标】1、d（“传统艺术”后，应该选，紧跟后面