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文档简介

分一分（一）教学设计教学目标1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教材分析在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对12 的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在认识1/2的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对1/4本质意义的探讨，培养学生的能力。对于分数的读、写法，采取学生直接介绍、教师补充的方式，充分调动学生的积极性。最后，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继知识的学习。教学设计（一）创设情境，认识1/21.师：把4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把2个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。2.引导学生用1/2表示。3.同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？4.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？5.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。2.电脑出示判断题。下面图形的涂色部分是整个图形的1/2吗？师小结：通过刚才的活动，同学们知道把一个正方形、长方形、圆形平均分成2份，其中的1份就是它们的1/2。3.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。(电脑课件演示几种不同的分法。)师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？4.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？5.电脑课件出示： 说说可以用哪个分数表示。师小结：像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4, ,这样的数就叫做分数。(板书课题：分数)6.学生介绍分数的写法及各部分名称。7.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。（三）练习1.基本练习(1)用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（图略）(2)按分数把下面各图形涂上颜色。1/2 2/3 3/6 7/10（图略）(3)用下面的分数表示阴影对吗？对的画“ ”，错的画“ ”。（图略）2.拓展练习(1)下图中有几个乒乓球？(2)黄色乒乓球占
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