人教2011版小学数学三年级三年级数学下册解决问题（连乘）52页.docx_第1页
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文档简介

解决问题教学设计教学内容：解决问题（1）用连乘解决问题教材第52页的例3及“做一做”，“练习十二”第1、2、4、5题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点难点：1、正确解答两步乘法计算解决问题。2、通过解决数学中的具体问题，感受数学在日常生活中的作用。教学准备：多媒体课件教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三年一班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三年一班一共有多少人？让学生读题，并说一说，解决问题的方法和结果。师：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知1、教学例3情境引入：展示和书中相同的图片并提出：求一共卖多少钱？让学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。通过学生的思考和交流让学生充分发表自己的意见，老师对学生的探索过程最后加以总结归纳。（1）（要求一共卖多少钱？就要知道每箱卖多少元。再求5箱卖多少钱。那么每箱多少钱怎么求呢？就像刚才有些同学说的，每个保温壶卖45元，每箱12个，就可以求出每箱多少钱。）那么如何列式解答呢？（学生口述，老师板书）45X12=540（元） 540X5=2700（元） 或 45X12X5=2700（元）答：一共卖了2700元。教师提问：（1）45X12解决的是什么问题？（2）同学们观察一下这道题和刚才我们所做的复习题有什么不同。指导学生在本上完成例3。（2）师：还可以怎样求呢？学生讨论。（5箱共有多少个保温壶，再求一共卖多少钱？）师：如何列式呢？（生口述，师板书）12x5=60（个） 60x45=2700(元)或：12x5x45=2700(元)答：一共卖了2700元。2、完成“做一做”让学生打开教材第52页看“做一做”，引导学生通过题目的要求，在图中去找所需要的条件。可以小组讨论，由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法就不同。三、课堂练习指导导学生完成练习十二的第1、2、4、5题。四、思维训练1、联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。2、两道思考题（机动）五、总结师：解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找问题，确定好先算什么，再算什么。在我们生活中处处都有数学问题，希望每个
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