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文档简介

实验小学电子教案（六 ）年级（语文 ）学科（ 下）册学科:语文 班级:六（6） 时间：2014年5月15日课题作文上的红双圈课型综合性学习教学目标1、在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。 2、在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。 重点难点把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。懂得个人的成长离不开老师的帮助课前准备相关课件课时一课时课时目标1、文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？2、“我”的作文补考有着怎样一段补平凡的经历？3、当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？4、“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？教学流程教学流程情境导入快乐自学：1、自学填空： 文章写了因为“我”的一篇作文，首先被贴在（ ）上，然后又发表在（ ）、（ ）上，最后发表在（ ）上，给了作者自信和力量，最终成为（ ）的事。2、快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？请在课文中找出相应的话语读一读 导入新课：在新来的王老师一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。不同的老师对学生关爱的方式不同，今天我们来学习作文上的红双圈，看看这位老师的关爱对作者有着什么影响。明确目标学生自读课文，思考以下问题。（1）作者回忆了一件什么事？（2）作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？ (3) 表达了作者怎样的思想感情？读悟探究学生自由的读文，用笔做批注。小组讨论交流、交流点拨一、学生交流：二、重点体会以下句子：（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。（2）贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上。（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。三、学习写作。从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。四、交流体验。文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。练测反馈让学生将交流的情况整理成文。板书设计作文上的红双圈 红双圈作家 偶然 必然 教学反思 教学这篇文章，因为与学生的学习生
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