把栏杆拍遍导学案.doc

把栏杆拍遍导学案编制： 审核 一、学习目标：1、朗读体悟，了解辛弃疾成为爱国词人的历程，感受他始终不渝的爱国情感。2、品味文中引用的诗词及其中蕴含的词人丰富情感3、体会联想在再现历史人物形象中的作用，学习运用联想来表达自己的感受。二、资料链接1、作者简介、解题： 梁衡（1946）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）2、辛弃疾（1140-1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在美芹十论、九议等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩佗胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、永遇乐京口北固亭怀古、水龙吟登建康赏心亭、菩萨蛮书江西造口壁等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有稼轩长短句。今人辑有辛稼轩诗文抄存。3、课文诗词拾遗水龙吟登建康赏心亭楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾（wn）英雄泪？永遇乐烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取：艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分、向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。比着儿曹，累累却有，金印光垂组。付君此事，从今直上，休忆对床风雨。但赢得、靴纹绉面，记余戏语。三、阅读导航（一）知识积累1、注音行伍 蹂躏 凛然 磅礴 媲美 悲怆 干练 咀嚼 遒劲 掰开 涂抹 炽热唠叨 淬火2、解释词语笔走龙蛇：马革裹尸：浅尝辄止：振聋发聩： 变生肘腋：3、熟读理解文中诗词并背诵破阵子水龙吟菩萨蛮摸鱼儿等（二）内容探讨1、课文第一自然段在文中起何作用？ 2、筛选出辛弃疾行伍和从政的相关经历，概括其特点（筛选在文中做记号） 3、辛弃疾南归后，不为朝廷喜欢的原因是什么？ 4、正因为他特殊的经历，辛弃疾的词有什么特点？ 5、对文中引用的诗词，结合诗人的作品、写作时的境遇以及作者的评论，尝试为每首词拟一个标题。破阵子气势磅礴的报国之作水龙吟忧国孤客的悲愤之作菩萨蛮 之作永遇乐 之作摸鱼儿 之作水调歌头 之作丑奴儿 之作（三）、写法探究为了表现辛弃疾是历史上独特的并具有惟一性的词人，文中除了联想还运用了什么手法？请简要分析 四、质疑反思提高1、联系文本，思考讨论：作者为什么说，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”，为什么本文着重评价了辛弃疾这一历史人物，题目不用“辛弃疾传”或“好一个辛弃疾”而题目也用“把栏杆拍遍”？ 2、现实生