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杨子荣打虎教学设计哈尔滨市淮河小学 杨旸教学目标：1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。3、主动认识9个生字，会写出2个生字。教学重、难点：1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？教学准备：多媒体课件，布置学生搜集阅读关于杨子荣的其他故事。教学过程：一、情趣导入，播放林海雪原片段，引出主要人物杨子荣。板书课题：杨子荣打虎生齐读课题。说：1、读课题想文中主要写什么？2、读课题想到哪些有关虎的词语。二、初读课文1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、检查读书情况（1）师多媒体出示认读的生字，让学生认会。（2）出示词语剿匪 嘟囔 喘息 趁机 隐蔽3指生读文，然后默读课文，思考（1）课文写了一件什么事？（2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次）三、细读课文，理解课文内容1理清课文思路：分辨几次打虎的不同情景理清故事发展顺序，臭子没打响点射又没打着两枪仍不中打中前腿枪内的子弹全打进虎嘴2、抓故事场面，把握人物特点（1）师范读文段（2）小组赛读（3）点名读文多媒体出示：边读边想边画a、画出描写杨子荣活动的句子“”b、描写杨子荣动作的句子“”c、描写杨子荣表情的句子“=”d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？3走进人物内心，来有感情朗读。4、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？四、读第二自然段，体会对比和衬托的作用引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法，（用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏）五、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？六、1、有感情地朗读全文或练习复述课文2、总结生谈本节课的收获六、布置作业1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。板书设计： 杨子荣（打虎）马吓瘫遇虎人惊恐四打不中
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