叶县龙泉单营小学 段远新《雪儿》第二课时.docx_第1页
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文档简介

第二课时(一)、复习导入1.听写词语（课后第三题）并选用一个词语写句子。2.简述课文内容。环节二、部分理解精读感悟，重点突破(二)、精读第2、3段1.出示投影，问：这是一只怎样的鸽子？学生回答。2.文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用横线画出来，用波浪线画出想的句子。(交流)3.出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云此时，我心里会想些什么呢？(学生讨论)4.指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。5.（1）我又是怎么想的呢？交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”（2）我为什么更盼望呢？指名读文中的句子。区别“飞越”和“逾越”，“传递”“传送”。 （3）用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。6.指导朗读7.小结并过渡：“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？三、精读第46段1.导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2.讲读（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。 有一天，雪儿展开翅膀飞起来。 通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？ （3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？雪儿就要走了，它会想些什么？说些什么？我又会想些什么？说些什么？ （4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得（ ），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？ 3.指导填写。 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：_。我望着雪儿那金黄眼珠，喃喃说道：”雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我_。我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着_。环节三、回归整体积累拓展，读写训练(四)、总结全文 1.这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。指名看板书，口述全文。 2.讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？ 3.教师小结。(五)、作业 1.背诵课文第四、五自然段。 2.默读第四自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。3.同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事呢？把它写下
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