《两只鸟蛋》教学实录.doc

9、两只鸟蛋第一课时学习目标：1、能初步认识本课的生字，会写生字“定”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。学习过程：一、激发兴趣，导入新课。1、 老师给同学们带来了几位朋友,一会它们一处现,你们就热情地跟好朋友打招呼,好吗?（看课件的鸟图）2、 看到同学们打招呼的样子，就是到大家都喜欢小鸟。3、 说说为什么喜欢小鸟。（学生自由发言）4、 你知道这些小鸟是怎么来的吗?(是鸟蛋孵出来的)5、 你知道的真多。（课件出示鸟蛋）大家看，就是这些五颜六色的鸟蛋，孵出了刚才那些美丽可爱的小鸟。今天这节课，老师要给大家讲一个关于鸟蛋的故事。6、 板书课题：两只鸟蛋 读准“蛋”的读音 谁有好的办法记住这个生字宝宝？ 7、 请大家带着这些问题听故事吧。二、学习生字。1、 刚才大家听得很认真。这个故事就在我们的课本39页。请小朋友们翻开课本39页。2、 同位学习生字。读准读音： 同位预习的时候，同学们已经把生字宝宝从课文中找了出来，现在请同位两个同学互相帮助，把生字宝宝读准。 检查生字读音情况。（课件出示生字）A 个人拼读B 开火车读：我的火车就要开，哪里开？C 纠正在读的过程中读错的生字。（请火车修理员）D 我会变：你们看，生字宝宝都找到了它们的朋友。你认识它们吗？第二列火车就要开，哪里开？（选同学读生词） 现在，同学们数数诗歌有几节？（四节）老师请四位同学来给我们讲讲这个故事。（请四个同学读诗歌，）其余同学拿起笔认真听，她读得准确的你就向她学习，读得不准的字你就圈出来，提醒她。A 同学读B 同学评C 请同学们用自己喜欢的形式来读诗歌，要求读通顺、流利。喜欢的部分就多读几次。三、再读课文，深入感悟。 学习第一节1、老师想请一位声音响亮的小朋友们读第一节。（选人）其余同学认真听，边听边想，你看到了什么？ 2、用自己的话说说看到了什么。（看到有一个小朋友上树拿了一个鸟蛋） 课文并不是“拿”。请回答问题的小朋友读第一节，找到那个字。（是“取”） 板书生字“取”，两个字的意思差不多，请同学们看老师写 “取” 这个生字。 让同学们做做“取”的动作。 拿到鸟蛋，心情怎样？让我们听听有没有高兴的感觉？（指导朗读）3、你们看，今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁想来摸一摸。4、老师有个要求，请同学摸完后，用句式把话说完整。 课件出示句子“鸟蛋_”你能用上“鸟蛋怎样”这句式把话说完整吗？（如“鸟蛋凉凉的） 出示生字卡：凉 想想，还有哪个字也有“凉”的意思？（板书：冻 冷 冰） 观察：发现了什么？（原来带有“”旁 的字跟冰凉有关。我们可以用这个方法理解字的意思。） 指导读出冰凉的感觉。 继续说，鸟蛋除了凉凉的，还有什么感觉？（提示学生除了说感觉，还可以观察外形）（鸟蛋小小的、鸟蛋滑滑的） 课件出示句子二“_的鸟蛋”同学们看，这样你又会不会说？ 你们比较一下，上下两句的意思有没有改变？（改变了词语的顺序，意思没有改变。）我们来玩一个游戏好不好？游戏的名称就叫做：我来问你来答（课件出示词语：天空 小手 棉花 ） 你们看：这几位小朋友也争着想让大家用这个句式介绍一下他们。 老师找一个同学玩一次，给同学们当示范。 在座位上一边拍掌，一边跟同位同学玩游戏。 请三对同学起来玩。5、 凉的、滑滑的鸟蛋拿在手上，你会有什么感觉？（很好玩）师导语：对，小男孩也很喜欢这只鸟蛋。你喜欢吗？读给我们听听？6、你能把它背下来吗？ 学习第二节1、 妈妈看见男孩拿了鸟蛋，说了什么？请一位同学读妈妈的话，其余同学边听边想问题：2、 有没有疑问？有疑问请学生自己请同学回答。3、 妈妈看见男孩拿了鸟蛋，说了什么？请一位同学读妈妈的话，其余同学边听边想问题：4、 有没有疑问？请学生提问。（有同学一问到关键问题，马上分析）5、 释疑。设计一： 为什么两只鸟蛋就是两只小鸟。（因为它会孵化）对，你们看，可爱的小鸟就是这样孵化出来的，每只鸟蛋都有生命，都会孵出一只这么可爱的小鸟。 可是，现在鸟蛋不见了，你是鸟妈妈，你的心情会怎样？（启发学生用焦急不安）、启发想象：鸟妈妈那么焦急不安，会说什么？你能表演一下吗？ 、妈妈就是想让小男孩知道，每一只鸟蛋都是有生命的，当鸟妈妈发现自己的孩子不见了，一定非常焦急。你能把妈妈的话读好吗？（理解“一定”就是肯定的意思）指导朗读，读出焦急的语气。四、写字指导。听了妈妈的话，小男孩会怎样做呢