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语文部编教材一年级下册7 操场上教学设计（第一课时） 湖南师大附属滨江学校 刘霞辉教学目标一、正确、流利、有节奏地朗读课文前半部分。二、认识“操场、拔、拍、跑、踢”六个生字。学会书写“打、拍、跑、足”等生字。三、激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学准备一、 多媒体课件。二、生字卡片、词语卡片。 教学重点一、辨认提手旁和足字旁的生字。二、 足和足字旁的辨认和正确书写。教学过程一、观看运动图片导入。1、引导学生认真观看播放各种运动图片，说说自己看到了哪些运动项目。2、过渡：操场是我们自由活动的快乐天地，大家在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看看吧！3、板书课题：操场上，指名认读，引导学生识记“操场”两个生字。（结合课件图片）二、学习字词。1、观察课件图片：图片中操场上的人在干什么？2学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？依次出示剩余的词语卡片，鼓励学生做相应的动作。(打球、拔河、跳高。)4、鼓励学生观察图片并结合自己平时参加的运动，说说每一种运动是怎样玩的。鼓励两排学生用通顺、完整的句子表达。再次自由朗读两组词语(打球、拔河 、 拍皮球；跳高、 跑步、踢足球)，适当正音。并引导学生拍手伴奏读，读出二二三的节奏感。4结合课件，学生猜读、跟老师读、指名读六种运动名称。5辨认生字。（1）你发现了什么？（结合课件）第一组： 打球 拔河 拍皮球第二组：跳高 跑步 踢足球学生讨论：你发现了什么秘密？（第一组活动以用手为主，动词都是提手旁 “扌”； 第二组活动以用脚为主，动词都是足字旁 。）（2）认字游戏：我来说，你来演。出示字卡： “打”、“拔”、“拍”、“跳”、“跑”、“踢”，逐一认读，并表演动作。请一学生抽一张卡片，全班站立，用动作表演。正确率高的小组得分。请一学生表演一个动作，另一人找出相应字卡，并认读。三、生字书写。学习“打”、 “拍”、 “跑”“足”的书写。1、学生自主观察各字的书写要领，交流每个字重点要注意的地方。2、指导重点：“打”和“拍”都是提手旁，左窄右宽。“足”变成足字旁时笔画有变化，最后两笔由撇和捺变成了竖和提。2、教师示范书写，学生书空练习，再在课本上各描红一遍、书写两遍。教师巡场观察、适当进行个别指导。四、初步学习课文。1、听儿歌朗读录音，圈一圈：圈出儿歌中还提到哪些体育活动。2、结合课件图片，学习三种运动名称。3、小结：今天认识了操场里的一些有趣的体育活动，参加这些活动，可以锻炼我们的身体，还可以收获跟同学在一起的快乐。让我们一起多开展自己喜欢的运动吧！作业布置一、书写四个生
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