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文档简介
6、树和喜鹊教学设计额敏县第三小学 李巧教学目标:1、正确认读12个生字,会写6个生字。2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点:会写6个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。教学难点:了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、师:同学们都有朋友吗?设想一下,如果没有朋友会怎样呢?(学生自由发言)2、板书课题,齐读课题。 二、自读课文,识记生字。1、学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。2、反复读课文,重点识记不认识的字。3、出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。三、自读自悟质疑问难小组交流全班师生交流 1、学生自读课文,提出自己不懂的问题。2、在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。(1)让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?(2)你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?(3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。四、课外延伸1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。2、推荐诗歌没有不好玩儿的时候。五、课堂小结六、布置作业: 把今天
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