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分数乘法应用题（2）教学目标： 1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题的解题思路和解题方法。2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题的解题思路和解题方法。教学难点：灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。教具运用：课件教学过程： 一、引入课题，目标导学 1、读题并说出单位“1”。 （1）黑兔只数是白兔的。 （2）黑兔只数的等于白兔只数。 （3）苹果的数量相当于梨的. （4）苹果树占果园面积的。 （5）钢笔的价钱比圆珠比贵 2、口头列式 （1）小红有120元压岁钱，买文具用了，买文具用了多少钱？ （2）汽车每小时可行80千米，火车每小时比汽车快，火车每小时比汽车多行多少千米？ 二、自主学习、合作探究 出示例题9。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳 每分钟约75分，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？ 1、独学： 学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。 完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。 2、互学： 分析与解答。 找单位“1”。提问：题目中的是把谁看作单位“1”？（青少年每分钟心跳的次数） 画线段图进行分析。 交流画线段图的方法：题目中有“青少年”和“婴儿”两种量，一般要用两条线段来表示；画线段图时，把单位“1”的量画在上面，比较量画在下面；把单位“1”的量平均分成5份，婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。 教师结合学生的交流情况板书线段图： “1” 青少年： 75次 比青少年多婴儿： ？次 3.群学： 学生结合线段图，在小组内交流解题思路。 (1)独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。 (2)全班交流。 组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。 解法一：75+75 解法二：75（1+） 75+60 75 135（次） 135（次）（3）回顾与反思。 回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。 检验计算结果的合理性。 三、达标测评，拓展提升。 1.效果检测 教材第15页“做一做” 2.拓展提升 （1）食堂运来24吨的煤，第一次用去1/3，第二次用去的是第一次的1/4，第二次用去多少吨？ （2）食堂运来24吨的煤，第一次用去1/3，第二次用去的这批煤的1/4，第二次用去多少
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