(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》教学设计 (4).doc

操场上教学设计教材理解：本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。课时教学目标： 1、正确认读本课的个生字，正确书写4个生字，认识足字旁、提手旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学会运用多种多样的方法识字。4、通过读词语、读儿歌让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重点：学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的愿望。教学方法：根据低年级学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式。运用多媒体，采用“多种形式读、多种方法识字、同桌互读、游戏活动”等方法，让孩子们在乐中读、玩中学，使学生入情入境，给学生提供了自由表达的空间。充分发挥孩子们的积极性、主动性、创造性，培养学生合作、探究的学习能力。教学准备：多媒体课件、生字卡片课时安排： 一课时教学过程：一、导入1、学生伴着运动员进行曲踏步、立定、请坐。师：我们这是来到了哪里？2、教师板书（操场上），学生跟着书空、认读。二、看图识字1、你们在操场上都喜欢玩什么游戏或进行什么体育活动？（学生们自由发言）2、图上的小朋友们都在干什么呢？（按一定顺序说）。3、老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，我们一起把它们请出来。4、大家一起拼读。（出示图片、逐个认读）5、说到乒乓球是我们中国的国球，体育盛事上，我们中国的乒乓球比赛取得了特别优异的成绩。你知道我们中国的有名的运动员的名字么？（孩子们畅所欲言）6、你们自己也准备了词语卡片，现在同桌互相认读。把对方读错的字音指出来。7、反馈交流：看你们学得这么认真，我要检验一下你们学会了没有。老师出示一个词语，你们也把相应的词语卡片举起来并且读俩遍。8、 词语认得很清楚，读得很准确，你有没有发现这几个词语中都藏着一个规律？（拔河、打球、拍皮球都要用到手，所以这些字都是提手旁；跳高、跑步、踢足球这些动作都要用到脚，所以这些字的偏旁是足字旁） 9、 我们在日常生活中，课外书中还认识了好多“” “”的字，谁能再举几个这样的例子？10、 中国的汉字多么奇妙呀。好多字的偏旁都代表了这个字的意义。我们通过偏旁就能认识记忆好多的生字。三、课间操1、伴随音乐做课间操：1、2拍拍手；3、4 摇摇头5、6揉揉肩；7、8扭扭腰1、2踢踢腿；3、4跺跺脚5、6跳一跳；7、8快坐好2、 再读读儿歌，你有没有发现什么规律？四、指导写字1、先观察“打”和“拍”在田字格中的位置，说说在写这两个字的时候需要提醒大家注意什么问题？2、在田字格中分别写这两个字并组词。3、说说“跑”字的足字旁和单写“足”时，有什么区别。4、教师提示写字姿势“头要正，身要直，脚要放平；肩要开阔并挺直。”鼓励写字漂亮的、姿势优美的孩子。五、读懂儿歌1、本课还有一首好听的儿歌，我们把刚学习的生字宝宝放在儿歌里读一读。不会的生字可以借助拼音读。2、这首儿歌的节奏感很强，打上节拍读一读。3指名读。4、 你能读懂儿歌写了什么内容么？（说清楚什么时间什么地点都有谁