小学数学人教2011课标版二年级位值图上的游戏.doc

位值图上的游戏毓华学校 马璇颖教学内容：位值图上的游戏，九年制义务教育课本数学二年级第二学期P18。教学目标：1. 巩固位值知识，知道一个数在不同数位上的数值是不一样的。2. 通过在位值图上加放、取走、移动小圆片后找出最大的数，培养学生策略意识。3. 通过不重复、不遗漏地找出移动后所有的数，培养学生有序思维。4. 在思考、操作、探究与讨论等数学活动中，培养学习数学的兴趣及良好的学习习惯。教学重点：动手操作，逐步积累位值概念的经验。教学难点：有序找出移动后所有的数。教学准备：课件、小圆片、位值图。教学过程：一、 新课引入小朋友，你们喜欢做游戏吗？今天我们和羊村的小羊们一起在位值图上做游戏.(出示游戏)1. 位值图上有哪些数位？（学生口答）百位十位个位请拿出位值图，今天我们就在这张位值图上做游戏。2. 摆数（213）：懒洋洋让我们在这张位值图上摆213，你是怎么摆的？为什么这样摆？（百位上的2个小圆片表示什么？十位上呢？个位上呢？）谁能完整的说一说？二、 活动探究。1. 游戏一：加放一个小圆片。喜羊羊要我们在213这张位值图上加放一个小圆片，使得到的数最大，行不行？放一放，想一想，得到的数是多少？比原来多了多少？(1) 学生操作。(2) 全班交流。（媒体演示）加放在百位上的同学说一说，你放在哪里？得到的数是多少？比原来多了多少？加放在十位、个位的同学说一说，你放在哪里？得到的数是多少？比原来多了多少？观察得到的三个数，看来放在百位上得到的数最大。为什么放在百位上得到的数最大？小结：同样是加放1个小圆片，放的数位不同，增加的大小也不同，要使得到的数最大，只要把小圆片放在最高的数位上。如果加放一个小圆片，要得到最小的数，应该怎么加放？2游戏二：取走一个小圆片。美羊羊让我们在213这张位值图上取走一个小圆片，也要使得到的数最大？行不行？拿一拿，想一想，得到的数是多少？比原来少了多少？（1） 学生操作。（2） 同桌交流：你拿走的是哪个数位上的小圆片？得到的数是多少？比原来少了多少？（3） 全班交流：（媒体演示）百位上取走交流：取走哪个数位上的小圆片？得到的数是多少？比原来少了多少？个位上取走的交流：取走哪个数位上的小圆片？得到的数是多少？比原来少了多少？比较这两个数哪个大？看来取走个位上的小圆片得到的数大。提问：如果取走十位上的小圆片呢？得到的数是多少？比原来少了多少？看来在个位上取走一个小圆片得到数最大，为什么？小结：同样是取走1个小圆片，在不同的数位上取走，减少的大小也不同，在最低位上取走一个小圆片，减少的最少，得到的数就最大。那如果要得到最小的数，应该在哪一位取走呢？3、练一练：（口答）媒体出示：（362）百位十位个位加放一个小圆片，得到的数最大，怎样加放？加放一个小圆片，得到的数最小，怎样加放？取走一个小圆片，得到的数最大，怎样取走？取走一个小圆片，得到的数最小，怎样取走？师过渡：接下去暖羊羊要跟我们玩的游戏，小圆片的总数不变，数的大小有变化，叫做移动。4、游戏三：移动一个小圆片。暖羊羊让我们在213这张位值图上移动一个小圆片，使得到的数最大，你行吗？先别急着动手，师示范移动过程。（展台演示）像老师这样移动你会吗？你有几种移动的方法？在方框一记录下每次移动后得到的数。想一想怎样移动得到的数最大？（1） 学生操作。（2） 全班交流有序找出移动方法。学生说，师板演。先请若干学生说你从哪里移动到哪里？得到了什么数？谁还有补充？请找的又快又多的同学来说说他有什么好方法？从百位上移出，移到十位上，或移到个位上。从十位上移出，移到百位上，或移到个位上。从个位上移出，移到十位上，或移到百位上。他这样移动有什么好处？（不重复、不遗漏）小结：以后我们移动的时候也要像这样有序，这样才能不重复也不遗漏。（3）全班观察、交流怎样移得到的数最大？（312）312是从哪里移到哪里后得到的数？从个位移到百位。为什么从个位移到百位，得到的数最大？现在老师让你们移动一个小圆片，能不能一下子得到最大的数？小结：原来要使移动后得到最大的数，只要将小圆片从最低位移到最高位就可以了。如果让你找出移动后最小的数，你有什么好办法又快又准确的找到？5、练一练：按要求摆一摆用两个小圆片按要求摆数：（1） 摆一个最大的数。200（你为什么这么快） 移动一个小圆片，得到最小的数。101（你是怎么想的？）（2） 摆一个最小的数。2移动一个小圆片，得到最大的数。101（你是怎么想的？）三课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？在位值图上我们可以做许许多多的游戏，课后你们还可以自己制定游戏规则和你的好朋友一起做游戏。四板书设计板书设计： 位值图上的游戏百十个 规则 ( 一个，