小学数学人教2011课标版二年级课题名称：求比一个数多几或少几的问题.doc

教 学 设 计课题名称：求比一个数多几或少几的问题姓名：李娜努工作单位：澜沧县拉巴乡小学学科年级：二年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析求比一个数多几的数这一节课来源于人教版二年级上册，这一节课是低年级解决问题的一个难点，易与求一个数比另一个数多几的问题相混淆，学生还易见多就加、少就减。所以，本节课中让学生通过摆一摆，比一比的方法帮助学生分析句中是谁比谁？比多时找出多的量，比少时找出少的量。从而明白问题中求多的量就用加法计算，求少的量就用减法计算。这也是本节课学习的重要性。二、教学目标1、 初步掌握解答求比一个数多几的数的解决问题的方法。2、 通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解同样多的概念。3、 初步培养学生分析比较和推理能力。三、学习者特征分析我所教学的二年级学生都是农村少数民族孩子，多数的父母都没有文化，孩子接触外界新鲜事物较少，注意力和理解分析能力还不够强。如果只要求听老师分析的话根本无法理解字句的含义，所以在教学中必须让他们自己动手帮助理解。四、教学策略选择与设计首先，在复习阶段，通过设问“这些黄花多还是少？”引起学生注意力；其次，通过动手摆一摆，比一比，着重说明较大数分成俩部分。五、教学重点及难点重点：分析和理解求比一个数多几的数量关系。难点：分清楚较大数是由较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一） 复习准备1、 说一说把五朵黄花贴在黑板上问：这些黄花多还是少？请优秀学生说一说。教师在黄花的下面贴8朵红花。问：现在说一说黄花多还是少？（在表述准确一些应该怎样说？）2、摆一摆请学生拿事先准备好的三角形和圆，并按要求摆在课桌上。要求：第一行摆4个 第二行摆6个请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来，再把三角形比圆多的部分表示出来。课件出示：比多个算式：（二）引导新知1、教学例6板书课题：解决“求比一个数多几的数”引导学生审题课件出示例6有黄花9朵，红花比黄花多6朵，红花有多少朵？引导分析课件演示：如何解答？引导归纳这个算式表示5朵多3朵的数是8朵。小结（三）巩固练习课件出示：求比7多5的数是多少？怎样计算？求比20多18的数是多少？怎样计算？（四）拓展延伸小明做8朵花，小红比小明多做4朵，？（先补充问题再解答）教师巡视指导（五）课堂总结（一）复习准备观察，大部分学生不知如何回答。优秀的学生可能会这样答：只有一种花无法比较。观察，口答2、摆一摆同学拿出事先准备好的三角形和圆，并按要求摆在课桌上。第一行摆4个 第二行摆6个用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来，再把三角形比圆多的部分表示出来。（二） 学习新知1、 学习例6观察板书，齐读课题指名读题，分组读，齐读。自主找出题中的数学信息，明确问题。分析：红花与黄花一样多的部分是9朵，6朵是比黄花多的。指名补充：6朵是红花比黄花多的朵数。解答9+6=15（朵）与师归纳几名同学说一说，这个算式表示9朵多6朵的数是15朵。师生小结（三）巩固练习读题口述指名口述（四）拓展延伸独立练习（五）谈一谈我学到了什么？在复习准备阶段，通过设问引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须知道谁与谁比，从而加深对同样多和多几的理解。通过摆一摆的直观图，也为学习新知作了铺垫。在学习新知中通过审题，引导分析，解答，引导归纳，来培养学生分析问题和推理能力的形成。在练习设计和拓展延伸上设计有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步理解七、教学