人教2011版小学数学三年级24时计时法教案.docx

课时教学设计课题24时计时法课时1课时教学目标1.知道一天是24小时，能用“24时计时法”和“普通计时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法之间的转换。2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面计时方式的集中探讨，在对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化对24时计时法的意义理解。3.通过形象化的素材、启发性的联想和开放性的活动，体会到时间的流动以及用有限表达无限的数学思想，提醒学生要珍惜时间。教学重点认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。教学难点会进行普通计时法与24时计时法的互换。课前准备PPT、鸿合、学习单教学过程步骤教师、学生活动设计意图一、创设情景，质疑自探二、合作交流，探究新知三、巩固练习四、总结收获师：同学们，你们知道天蓬元帅是谁吗？（猪八戒）前两日猪八戒遇到一点小难题，希望咱班同学帮帮忙（PPT展示故事）学生讨论小结：像这样在时刻前面加上时间词来表示时间的方法叫普通计时法。（一）普通计时法1.用普通计时法感知一天的时间学生跟随钟表转动感受一天都经历了哪些事情，并用普通计时法描述钟表停下来的时刻（凌晨4时、上午10时、下午4时、晚上10时）对比感知一天时针的转动在同一个数会经过2次。2.学会运用时间词描述时间师：一天时针转动2圈，每一个数字它都会遇到2次，我们刚刚是怎样描述时间将一天当中的两个时间区分开的呢？（在几时前加时间词）师：像这样的时间词你还能想到哪些？（凌晨、下午、上午）板书3.小组合作任务1：在时间轴上不同时间段的（）里填上合适的时间词学生汇报，校正答案（二）24时计时法师：其实生活中还有一种计时方法可以不用时间词，只用数就描述出一天的24个小时。1. 小组合作任务2：不用时间词，只用数在时间轴上表示出一天的时间学生汇报，校正答案小结：像这样用0-24个数表示时间的方法叫24时计时法。（板书）任务3：讨论普通计时法和24时计时法的相同点和不用点 尝试将普通计时法转化为24时计时法2. 学生汇报，总结方法3. 对口令游戏老师说一种计时方法学生对出另外一种计时方法小结：今天我们学习了两种计时方法，那么你更喜欢哪一种计时方法？为什么？练习1：学生观察聚光灯聚焦的时刻，快速反应出是哪一种计时方法，并将其转化为另外一种计时方法。练习2 ：根据图中提示将下面的时间词和时刻搭配拖动到相应图片的下面。练习3：从小花的日记中找到错误的时间表示方法并集体改正。在生活中我们会在很多地方出现24时计时法（PPT展示），时间飞逝，一去不复返，希望同学们珍惜时间，做更多有意义的事情。作业：为自己制定一个合理的作息时间表吧!故事引入激发学生的学习兴趣，使学生初步感知在时刻前加上时间词的必要性和好处，引出普通计时法。直观体会时针转动一圈24小时的变化，激活学生的生活经验，让学生在熟悉的场景中体会指针位置相同的钟面，表示一天中的不同时刻，熟练应用普通计时法。小组合作探究24时计时法表示一天的时间逐步呈现有内外圈刻度的钟面以及时间轴，引发学生观察，发现内、外圈及上下两行数之间的关系。自主探究出两种计时法的区别，能够灵活运用转化两种计时法。游戏练习激发学生学习兴趣加强巩固计时法的转化利用聚光灯提高学生的注意力，引发午夜12时的转化矛盾。注重学生观察能力的培养，在生活场景中匹配上合适的时间结合生活实际改错，强化规范计时法的书写。进行珍惜时间品德教育，布置开放性作业。板书