小学数学人教2011课标版二年级人教版2011数学二年级下册第八单元克和千克 教学设计.docx

克和千克教学设计：任宇晴。教学内容：教科书第100102页的例1、例2及相关内容。教学目标：1.在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克1000克。2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量概念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：“1克、1千克的物品实际有多重”这种观念的建立。教学难点：估计物体的质量。教学准备：天平、台秤、需要测量的物品等教学过程：一、情景导入，激发兴趣一、游戏导入，激发兴趣师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：让我们做一个背月亮的小游戏，像图中这样，背靠背背起对方，选三组同学，谁想参加？师：音乐响起，游戏开始！生：互相背一背。师：（音乐停）说说你游戏后的感受。生：xxx背起来很轻松，背xxx很累。xxx很瘦，xxx我背不动。xxx很轻，xxx很重。师：听了同学们的感受，我们知道同学们是有轻重的。生活中的物品也是有轻重的，比如说老师手中的白板笔很轻，同学们的课桌很重，这节课我们就一起来认识这两位表示物体轻重的新朋友，克和千克。（板书：克和千克）二、探索新知，亲身感知（一）认识克。1.展示实物（一条口香糖，一袋瓜子，一块巧克力，一千克的洗衣液，二千克的大米，三千克的土豆）看，老师带来了一些生活中的常见物品，你能把轻的和重的分开吗？生：分物品，并说说是怎样分的。师：孩子们同意他的分法吗？生：同意。2.师：我们再观察这一样比较轻的物品，在外包装上你能了解到关于它们轻重的信息吗？学生观察，并回答。师：同学们仔细观察，数字前面都有三个字，是什么？生：净含量。师：净含量又是什么意思？生：物体有多重。师更正：净含量指除去包装，袋里的物品实际有多重。师：你们发现它们的质量单位有什么特点吗？生：它们的质量单位都是克。（师板书）师：计量比较轻的物品时，我们常用克来做单位，克用字母表示是小写字母“g”，读作克。3.纳闷1克到底有多重呢？这是一枚2分钱的硬币，它约重1克。想感受1克吗？老师为大家准备了一些2分钱硬币，请你拿出它们，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。（二）认识天平。师：刚才我们知道了一枚二分钱硬币重1克，你能从盘子中取出1克重的黄豆吗？孩子们动手试一试。孩子们用手掂一掂，与2分钱硬币对比。生汇报，有3个，4个，5个，6个，7个。师：老师听到同学们的答案都不一样，到底谁说的对呢？我们要请出一位公正的裁判，天平。（大屏幕演示）看，这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。瞧，这就是砝码。（举起1克的砝码）它是这盒砝码里最轻的，只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢！你们听出砝码是用什么作单位了吗？（克）对，所以天平是用来称比较轻的物品。师：（大屏幕演示）在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和砝码一样重了。师：先把1克砝码放在左边，找同学在右盘放黄豆，并观察。生：到前面操作。师：放1粒，平衡了吗？2粒，平衡了吗？3粒，平衡了吗？4粒，平衡了吗？7粒，平衡了吗？别着急，仔细观察。生：平衡了.师：为了使测量结果准确，老师特意挑选了大小相近的黄豆，所以7粒黄豆约重1克。师：学生们已经充分感受过1克有多重了，生活中还有哪些物品约1克？生：头卡，曲别针，乒乓球，扣子，胶囊。师：同学们找到了这么多质量是1克的物品，那1克到底是什么样子的感觉？生：很轻，几乎不存在，几乎感觉不到。师：感受其它以克作单位物品的质量，我们通过对比进行估重。师：4个夹子约重10克，大家轮流掂一掂，感受。生：小组传。师：记住10克的感觉了吗？一个鸡蛋约重50克，大家轮流掂一掂，并感受。师：记住50克的感觉了吗？一管中华牙膏约重100克，大家轮流掂一掂，并感受。师：记住100克的感觉了吗？轮流掂这些物品，你感受到了什么？生：越来越重。（三）认识千克师：这个物品认识吗？这是妈妈做饭用的大豆酱，一袋大豆酱重500克，让我们小组轮流掂一掂，感受一下500克重。生：小组轮流掂。师：那2袋大豆酱应该有多重呢？生：500克+500克=1000克。师：那10袋大豆酱呢？生：5000克。师：100袋大豆酱呢？生：50000克。师：孩子，你对数字了解得真多。我们发现，当物体越来越重时，表述起来很不方便，为了方便表示，我们用千克这个大单位表示较重物体，千克用小写字母kg表示，读作千克。师：克和千克到底有着怎样的关系？让我们来称一称。看，这是我们生活中的盘秤，仔细观察，盘秤盘面上面写着什么？生：千克的字母表示形式。生：数字110.师：刻度盘上有字母kg，说明单位是千克，从数字110，说明最多称重10千克。师：我们把两袋大豆酱放在盘秤上，注意观察指针，指针指着几就是几千克。两袋大酱有多重呢？生：1千克。师：说明1千克=1000克，跟着老师说，数字和单位要分开。生：学生齐读。师：它们的质量是相等的，通常我们再计量比较重的物品时用千克作单位。师：1千克给你什么样的感觉？生：有点重，不轻。师：与1克相比，它是重还是轻？是重一些还是重得多？生回答师：那么1千克给你的感觉你记住了吗？师：还记得上课老师准备的三样比较重的东西吗？我们试着感受，哪些种1千克，哪些不重1千克？小组间轮流感受一下。（洗衣液，大米，土豆）生举手汇报。师：认为洗衣液是1千克的请举手；认为大米是1千克的请举手；认为图都是1千克的请举手。同学们各抒己见，利用你们手中的盘秤，称一称并验证。生：小组称，并记录结果。学生汇报。师：其他小组和他们的结果相同吗？刚刚感受对的请举手，给自己些掌声。4.认识秤。师：通过刚刚的学习，我们知道测量较轻物品使用天平，测量较重物品使用盘秤。师：秤是一个大家族，让我们看看秤家族的其他成员，并说说你在哪里见过它。杆秤：我在古装剧里见过它。厨房秤：妈妈做蛋糕时我见过它。手提弹簧秤：快递员叔叔称快递是我见过它。电子秤：在超市买