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文档简介

克与千克的认识教案教学目标: 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1和1千克的概念，知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学准备：盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、黄豆等 教学过程: 走进生活，感受新知同学们，我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。你们先说说小时候玩过的游戏给老师说一下？老师告诉同学们一个关于重量的游戏，让他们玩玩这个游戏。 1、认识克。让学生观察课件的图片，借助实物感知克。让学生说说掂量后的感受，轻还是重。师生小结；计量比较轻的物品，常用“克”（g） 做单位。 教师提问：你们知道在生活中还有那些以克作单位的物品？。掂一掂，体验1克有多重。 （1）老师这里有一个2分的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1克。 （2）我们每个同学那里都有一个2分的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）再拿另一只手拿起一个1角的硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下，你有什么发现？（差不多重，也约重1克。） （3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例子如：一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都1克。 2、认识千克。 （1）请同学们拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？到底是多少克呢？你怎么知道是500克呢？（有标注）我们一起来看看质量标注：500克。 （2）一袋盐重500克，那两袋呢？（500+500=1000克） 请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐，说一说1000克的东西放在手上什么感觉？ （3）千克我们还可以用字母来表示（kg）（千克）请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。（1千克）。 （4）还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，这说明它们之间应该用什么符号连接？ （5）1000克1千克。也就是说1000个1克就是1千克。 （6）通过同学们掂一掂，比一比，得出这一袋盐和2分硬币都约重。（7）最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧！你想说什么？（1克比较轻，1千克比较重。） 我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢？表示比较重的物品质量应该用什么单位？但有时还要看一看前面数字的大小，才能正确判断出物体的正确质量。 三、实践活动，巩固提升。 1、填上适当的单位。 一只老虎重70（ ），一个气球重5（ ）， 一罐洗洁精重1（ ），一个汉堡包重1
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