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文档简介
克与千克的认识教案教学目标: 1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1和1千克的概念,知道1千克=1000克。 2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点:初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。 教学难点:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学准备:盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、黄豆等 教学过程: 走进生活,感受新知同学们,我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。你们先说说小时候玩过的游戏给老师说一下?老师告诉同学们一个关于重量的游戏,让他们玩玩这个游戏。 1、认识克。让学生观察课件的图片,借助实物感知克。让学生说说掂量后的感受,轻还是重。师生小结;计量比较轻的物品,常用“克”(g) 做单位。 教师提问:你们知道在生活中还有那些以克作单位的物品?。掂一掂,体验1克有多重。 (1)老师这里有一个2分的硬币,你们猜猜它有多重呀?它大约重1克。 (2)我们每个同学那里都有一个2分的硬币,请你拿起来用两只手指肚掂一掂,有什么感觉?(很轻、太轻了)再拿另一只手拿起一个1角的硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下,你有什么发现?(差不多重,也约重1克。) (3)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都1克。 2、认识千克。 (1)请同学们拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重?到底是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。 (2)一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000克) 请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉? (3)千克我们还可以用字母来表示(kg)(千克)请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。(1千克)。 (4)还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接? (5)1000克1千克。也就是说1000个1克就是1千克。 (6)通过同学们掂一掂,比一比,得出这一袋盐和2分硬币都约重。(7)最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币,另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧!你想说什么?(1克比较轻,1千克比较重。) 我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢?表示比较重的物品质量应该用什么单位?但有时还要看一看前面数字的大小,才能正确判断出物体的正确质量。 三、实践活动,巩固提升。 1、填上适当的单位。 一只老虎重70( ),一个气球重5( ), 一罐洗洁精重1( ),一个汉堡包重1
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