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“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容快乐嚓嚓嚓共几课时5课型新授第几课时1学习目标1、结合身体动作感受管乐的节拍和情绪。2、体验热爱生活的情趣，能用轻快、明亮的声音演唱歌曲快乐的嚓嚓嚓。教学重难点1、用轻快、明亮的声音演唱歌曲快乐的嚓嚓嚓。2、了解管乐的特征教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、欣赏提问导入1、辨别乐曲风格、类型？2、欣赏演奏。3、听介绍：管乐。4、学生认一认乐器。5、学生认真的听，然后回答。二、学唱快乐的嚓嚓嚓1、带着问题聆听音乐，并思考：（1）乐曲的音乐气氛是怎样的？（2）乐曲描绘了怎样一幅场景？2、学生小结3、学习二拍子的指挥图式（1）、看教师示范（2）、学生尝试为歌曲指挥。4、为歌曲中方块中加入合适的节奏型，并用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。5、听琴声模唱歌曲。6、注意歌曲中的临时变化音,学生分辨模唱。7、师生齐唱歌曲并加入轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。一、欣赏提问导入1、教师提问：老师为大家播放一首乐曲，请辨别是什么类型的乐曲？2、播放管乐祝你快乐。3、师简单介绍一下管乐。4、认一认乐器。（圆号 ，小号，长号，单簧管，长笛。）5、再次播放音乐，让学生听听各个段落分别是由那件乐器主奏的。二、学唱快乐的嚓嚓嚓1、播放音乐，提问：（1）乐曲的音乐气氛是怎样的？（2）乐曲描绘了怎样一幅场景？3、指导二拍子的指挥图式（1）、教师示范（2）、指导学生尝试为歌曲指挥。4、指导学生为歌曲中方块中加入合适的节奏型，并用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。5、指导学生模唱歌曲。6、注意歌曲中的临时变化音,学生分辨模唱。7、师生齐唱歌曲并加入轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。三、课堂小结（略）教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容快乐嚓嚓嚓共几课时5课型新授第几课时2学习目标1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。教学重难点重点：歌曲中乐句中切分节奏的掌握难点：乐句和上句的衔接教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、导入欣赏校园风景照片四幅。生：（说出看了照片后自己的感受）二、新歌教学（1）听完后说说歌曲的情绪。（2）再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）说说歌曲的演唱顺序，认识“从头反复记号”和“省略跨越记号。”（4）学唱歌曲A.跟随琴慢速轻唱前半部分。（分辨教师示范的两种唱法，并能准确的唱出来）B.跟着琴轻唱B段，发现难处。听师示范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，个别学生单独唱，学生进行评价。C.学唱结束句。D.全曲连唱。（5）用轻快、明亮的声音唱完整的演唱歌曲。（6）变换演唱形式“用领唱、齐唱的方法唱，根据自己的感受说出分别在哪里领唱、齐唱。一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。三、课堂小结一、导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说什么？师：有这样一首歌曲就能表达同学们现在的心情，这首歌就是校园的早晨。听老师来唱唱好吗？二、新歌教学（1）教师跟随伴奏范唱歌曲校园的早晨，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）（2）用多媒体出示歌谱，请同学再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号。”（4）教唱歌曲A.用慢速弹奏前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确的唱出来）师：“出升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱谁呢？生（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）B.跟着琴轻唱B段，让学生发现难处。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。C.教唱结束句。D.全曲连唱。师：用什么样的声音唱最合适？（5）指导学生用轻快、明亮的声音唱完整的演唱歌曲。（6）变换演唱形式“用领唱、齐唱的方法唱，请同学根据自己的感受说出分别在哪里领唱、齐唱。请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容快乐嚓嚓嚓共几课时5课型新授第几课时3学习目标1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲。2、欣赏歌曲赤足走在田埂上，感受无伴奏合唱的意境。3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重难点重难点：了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、演唱表现1、复习演唱歌曲校园的早晨感受歌曲带给我们清新的感觉，这就是校园歌曲的魅力。2、跟琴用轻快明亮的声音演唱歌曲。3、分组演唱多种新式演唱歌曲。二、欣赏教学（1）学生欣赏歌曲。（2）师生讨论，了解无伴奏合唱。（3）学生欣赏歌曲。师生讨论，了解无伴奏合唱。再听，可以跟着录音轻声哼唱。生自主欣赏歌曲。一、演唱表现1、师：校园的早晨是一曲非常好听的校园歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。让我们再听一听这首歌曲，感受校园歌曲的魅力。2、让我们带着愉快轻松的心情再唱一唱这首歌曲。二、欣赏教学1、师：在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是赤足走在田埂上。（1） 播放歌曲。（2） 师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？（3） 师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。再次欣赏。师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍在盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？链接歌曲乡间的小路、童年、外婆的澎湖湾、踏浪等，让学生自己选择最想听的歌曲。三、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容快乐嚓嚓嚓共几课时5课型新授第几课时4学习目标1、欣赏钢琴独奏曲春之歌，记住乐曲的主题旋律。2、律动祝你快乐。教学重难点重点：升记号，还原记号难点：律动教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、欣赏钢琴独奏曲春之歌（1）听师介绍（2）反复欣赏A段主题，要求记住主题旋律。（3）听赏全曲，要求在听到主题旋律时举手表示。（4）认识还原记号。（5）以春之歌为背景音乐，师生合作朗诵春天的诗歌。二、律动1、学生随音乐律动并初步熟悉旋律。2、学生按照教师的要求试着练习队形变换。3、学生跟着音乐旋律用不同的队形或动作表演。4、师生共同表演。一、欣赏钢琴独奏曲春之歌（1）师介绍乐曲：这首乐曲是门德尔松无词歌曲集中最为著名的一首。美国现代舞创始人邓肯认为，“舞蹈来源于自然”。她经常用春之歌的乐曲为即兴舞蹈伴奏。（2）师反复播放A段主题。（3）听赏全曲，要求学生在听到主题旋律时举手表示，培养学生的音乐记忆能力。（4）认识还原记号：知道还原记号表示将已升高或降低的音恢复到原音高。（5）以春之歌为背景音乐，师生合作朗诵春天的诗歌。二、律动1、教师播放祝你快乐的音乐。2、要求：（1）听好老师的口令，在歌曲分句的地方变换行走方向。（2）左脚始终踏在歌曲的强拍上。（3）设计不同的队形或动作，随音乐做行进表演。3、让学生听音乐表演。4、师生共同表演。三、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容 竖笛教学共几课时5课型新授第几课时5学习目标1了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势 2用正确的方法吹奏音阶。3通过即兴创作练习，提高学生竖笛演奏的兴趣和能力教学重难点用正确的方法吹奏音阶。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、介绍竖笛2、学生在教师的引导下进行练习。（1）身体正直，处于放松状态。头部微向下倾，两眼平视。竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体的夹角在40 45度之间，头略低，以便气流通畅地进入气道。（2）肩放松，两肩自然下垂，适度立腰。站立时双脚稍稍分开，约与肩等宽，身体的重心倾于较前的一只脚上。 （3），手形与双手自然下垂时的半握形状相似。两手掌心相对，略成凹形，掌背的指根部位呈平弧面。手指指腹（指肚）按孔。 （4）双唇呈微笑状，放松而有控制地含住笛头，含入深度1厘米左右，笛头的吹口部分搁在下嘴唇上。 1、很多同学一手握笛，提醒学生两手握笛 2、老师先示范音阶，要求学生牢记音高，并一个一个奏出，再齐奏。这样音准就会和谐多了。 3、旋律练习 1=C 4/4 5 6 7 0 7 6 5 07 - 6 - 7 6 7 6 7 7 7 6 5 - 6 - 5 6 5 6 5 6 7 6 等三、小结 下课一、认识竖笛1、教师引领学生认识六孔竖笛。 教师引导学生吹一吹竖笛，感受竖笛音色。 2、教师教授学生吹奏姿势和手势，学生随教师示范进行练习 二、教师引领学生正确吹奏音阶的指法。学生反复练习，要求学生全班笛声一致。 在音阶上吹出不同的节奏，学生进行模仿练习。 1、很多同学一手握笛，提醒学生两手握笛 2、老师先示范音阶，要求学生牢记音高，并一个一个奏出，再齐奏。这样音准就会和谐多了。 3、旋律练习 1=C 4/4 1=C 4/4 5 6 7 0 7 6 5 07 - 6 - 7 6 7 6 7 7 7 6 5 - 6 - 5 6 5 6 5 6 7 6 等4、教师提出练习要求（1） 运指时注意加强手指根部关节活动，注意手形协调，即手的姿势所形成的指距与各音孔的位置吻合，以利运指放松 。 （2）注意节拍和呼吸的整齐划一。 9，在学生掌握了“fa”“sol”“la”音的正确吹奏方法以后，可由一名学生出模仿题，全班或某一学生随之模仿。教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容爱的旋律共几课时5课型新授第几课时1学习目标1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。3、根据表达情感的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。教学重难点音乐情绪的感受与表现教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、导入听赏12首关于妈妈的歌，如家家就是妈妈、雨天等妈妈等。二、学唱歌曲天下的妈妈都是一样的1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。并把相同的段落划出来3、学唱歌曲。1）歌曲中前后相同部分可以用视唱的方法，中间部分可以用听唱的方法学习。（2） 做“x x x”的节奏练习“0 x x x”含有休止符的节奏练习。4、完整、有表情地演唱歌曲5、音乐活动：采集与分享（1）（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈过生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。6 、巩固歌曲演唱学生有感情地齐唱歌曲。学生相互讨论还能用怎样的演唱形式来表现歌曲。三、课堂小结一、导入谈话：你们可知道自己妈妈的生日？是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的等等。二、学唱歌曲天下的妈妈都是一样的1、大家一起来聆听歌曲范唱，感受我们的妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对你们的爱。2、再来听一遍歌曲，谁能听出歌曲中相同的段落。并把相同的 乐段划出来！3、学唱歌曲。1）我们一起把歌曲中前后相同部分来唱一下听老师来弹一下中间部分。并轻轻哼唱。（2）注意引导学生唱好跨小节切分节奏，唱准“x x x 0 x x x”这样含有休止符的节奏。4、让我们一起来完整、有表情地演唱歌曲5、音乐活动：采集与分享（1）（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈过生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。6 、巩固歌曲演唱（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈的心一定能感受到我们爱的信息。（齐唱歌曲）（2）请你们相互讨论还能用怎样的演唱形式来表现歌曲。三、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容爱的旋律共几课时5课型新授第几课时2学习目标1、通过表演唱甜甜的秘密，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、引导学生体会歌曲情绪，并学会处理歌曲教学重难点难点：唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。 重点：旋律中的大跳音程要唱准。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、组织教学学生聆听（音乐每当我走过老师的窗前）二、谈话导入1仔细聆听，自由说说演唱时感受到什么？ 学生老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长等。好好学习，报效祖国！三、新授歌曲1仔细聆听歌曲。感受歌曲中的人物是怎么做的聆听甜甜的秘密（出示歌谱）学生：老师，您辛苦了！学生：老师，我一定好好学习等（背景音乐甜甜的秘密）3一位学生朗诵歌词。其他同学感受歌词意境学生聆听教师范唱感受歌曲意境思考：心情是怎样的一起用神秘、急切的心情朗诵歌词5生用“Mn”哼唱旋律，学生在教师的指引下注意旋律线的走向。6师弹琴。 7要求：第二遍唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。8放甜甜的秘密的音乐，要求：学生边唱边体会神秘急切的感觉。 9轻声演唱歌曲10学生通过教师引导学生演唱体现急切的心情。 11学生上台演唱歌曲学生聆听音乐飞来的花瓣）13有表情的演唱歌曲一、组织教学教师：首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。 （音乐每当我走过老师的窗前二、二、谈话导入1师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？ 2师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢？三、新授歌曲1这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？ 请听甜甜的秘密（出示歌谱）2请你猜想一下，他们会对老师说什么甜甜的话语呢？（背景音乐甜甜的秘密）你们真是一群懂事又体贴的孩子，老师真为有你们这样一群学生而感到骄傲和自豪。3下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？师范唱，帮助体会：神秘、急切的感觉。4让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词5带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。6师弹琴。 7让我们一起聆听甜甜的秘密的音乐，边唱边体会神秘急切的感觉。 8这种神秘的感觉我们的音量应该唱得怎么样（弱）9师范唱后半部分，引导学生通过演唱体现急切的心情。 10请生上台演唱歌曲11许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放飞来的花瓣）12师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐飞来的花瓣）13最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容爱的旋律共几课时5课型新授第几课时3学习目标1、 欣赏吉他独奏爱的罗曼斯。2、 感受乐曲主题的顺序。教学重难点能感受两个主题的顺序教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、组织教学复习歌曲天下的妈妈都是一样的甜甜的秘密唱出情绪变化和力度变化二、欣赏学生聆听吉他独奏爱的罗曼斯1、让学生聆听全曲，初步感受吉他的音色2、学生听老师介绍本曲的创作背景（学生看两个主题）学生随老师的伴奏唱一唱乐曲的两个主题。3、再次完整聆听乐曲，说说乐曲的曲式结构（“A-B-A”三段体）4、完整聆听乐曲，边打拍边哼唱乐曲的两个主题。5、学生听一听，说一说，乐曲的主题一和主题二是按怎样的顺序出现的。6、认识降记号，感受降记号的音色。一、组织教学复习歌曲天下的妈妈都是一样的甜甜的秘密唱出情绪变化和力度变化。二、欣赏吉他独奏1、让我们一起欣赏聆听爱的罗曼斯，感受吉他那浪漫的音色2、介绍本曲的创作背景出示两个主题，学生边听边哼唱。教师：让我们一起来唱一唱乐曲的两个主题。3、教师：让我们再次完整聆听乐曲，谁能说说乐曲的曲式结构？（“A-B-A”三段体）4、教师：现在让我们完整聆听乐曲，边打拍边哼唱乐曲的两个主题。5、再次播放音乐，让学生听一听，说一说，乐曲的主题一和主题二是按怎样的顺序出现的。6、讲授降记号，感受降记号的音色。三、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容爱的旋律共几课时5课型新授第几课时4学习目标1、 欣赏小提琴独奏爱的祝愿。2、 律动爱的祝愿。教学重难点重点：难点：教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、欣赏学生：听赏乐曲爱的祝愿1、初听乐曲，感受乐曲情绪学生聆听教师介绍乐曲的创作背景学生：再次聆听乐曲，交流乐曲的曲式结构（三段体A-B-A）A段由小提琴在高音区演奏出饱含深情的旋律，恰似来自情人的绵绵情话。B段，柔美中多了一丝哀怨的情调，经过带有泛音色彩的华丽过门，乐曲又回到A段，全曲在A段主题的变奏形式下逐渐减弱而终了，仿佛是情人还在喃喃私语。乐曲甜蜜温馨，旋律温婉动人，情绪轻松典雅，让人一听倾情。学生欣赏全曲，找找书本中的旋律在乐曲中出现了几次？感受乐曲不同段落的变化，同伴交流。二、律动1、随第一部分音乐旋律律动，感受乐曲的分句。2、 听到第二部分音乐时，两两相对随音乐做即兴动作。3、 创编第三部分音乐是的律动。一、欣赏教师：爱有祖国之爱、友情之爱、师生之爱、亲情之爱、生命之爱。今天我们要欣赏的一首就是有关于亲情和生命的爱。1、初听乐曲，感受乐曲情绪。2、介绍乐曲创作背景。教师：让我们再次聆听乐曲，谁能说说乐曲的曲式结构（三段体A-B-A）A段由小提琴在高音区演奏出饱含深情的旋律，恰似来自情人的绵绵情话。B段，柔美中多了一丝哀怨的情调，经过带有泛音色彩的华丽过门，乐曲又回到A段，全曲在A段主题的变奏形式下逐渐减弱而终了，仿佛是情人还在喃喃私语。乐曲甜蜜温馨，旋律温婉动人，情绪轻松典雅，让人一听倾情。3、将乐曲作为背景音乐，向自己敬爱的人（老师、长辈）、要好的朋友有表情地说一句或一段赠言。4、让学生欣赏全曲，找找书本中的旋律在乐曲中出现了几次？5、指导学生交流。二、律动1、播放第一部分的音乐旋律。2、 播放第二部分音乐。3、 播放第三部分音乐。三、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容 竖笛教学共几课时5课型新授第几课时5学习目标1了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势 2用正确的方法吹奏“si”音 3通过即兴创作练习，提高学生竖笛演奏的兴趣和能力教学重难点用正确的方法吹奏“si”音。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、介绍竖笛2、学生在教师的引导下进行练习。（1）身体正直，处于放松状态。头部微向下倾，两眼平视。竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体的夹角在40 45度之间，头略低，以便气流通畅地进入气道。（2）肩放松，两肩自然下垂，适度立腰。站立时双脚稍稍分开，约与肩等宽，身体的重心倾于较前的一只脚上。 （3），手形与双手自然下垂时的半握形状相似。两手掌心相对，略成凹形，掌背的指根部位呈平弧面。手指指腹（指肚）按孔。 （4）双唇呈微笑状，放松而有控制地含住笛头，含入深度1厘米左右，笛头的吹口部分搁在下嘴唇上。 1、很多同学一手握笛，提醒学生两手握笛 2、老师先示范“si”音，要求学生牢记音高，并一个一个奏出，再齐奏。这样音准就会和谐多了。 3、旋律练习 1=C 4/4 （师）7 （生）7 （师）7 7 （生）7 7 （师）7 7 7 7 （生）7 7 7 7 三、小结 下课一、认识竖笛1、教师引领学生认识六孔竖笛。 教师引导学生吹一吹竖笛，感受竖笛音色。 2、教师教授学生吹奏姿势和手势，学生随教师示范进行练习 二、教师引领学生正确吹奏“si”音的指法。学生反复练习，要求学生全班笛声一致。 在“si”音上吹出不同的节奏，学生进行模仿练习。 1、很多同学一手握笛，提醒学生两手握笛 2、老师先示范“si”音，要求学生牢记音高，并一个一个奏出，再齐奏。这样音准就会和谐多了。 3、旋律练习 1=C 4/4 （师）7 （生）7 （师）7 7 （生）7 7 （师）7 7 7 7 （生）7 7 7 7 4、教师提出练习要求（1） 运指时注意加强手指根部关节活动，注意手形协调，即手的姿势所形成的指距与各音孔的位置吻合，以利运指放松 。 （2）注意节拍和呼吸的整齐划一。 9，在学生掌握了“si”音的正确吹奏方法以后，可由一名学生出模仿题，全班或某一学生随之模仿。教后反思 “学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容七彩版图共几课时5课型新授第几课时1学习目标1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲美丽的星座，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。教学重难点难点：通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情重点：轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、谈话导入 生：苗族、汉族、蒙古族等等；芦笙、冬不拉等等 （采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。二、采集与分享（1）观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。（2）听介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲 三、学唱歌曲美丽的星座（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感（2）跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；（3）掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。（4）两声部有感情的合唱（5）请一学生领，其余学生合（6）请个别学生起来唱合唱部分一、谈话导入 师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？ （采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。二、采集与分享（1）观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的音乐文化。（2）介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲 师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。三、学唱歌曲美丽的星座（1）听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）（2）教唱高声部；教唱唱低声部；（3）处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。（4）两声部有感情的合唱（5）请一学生领，其余学生合（6）请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果四、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容七彩版图共几课时5课型新授第几课时2学习目标1、用自然、优美的声音演唱我爱我的家乡。2、从歌曲中感受祖国山河的多姿多彩，激发学生的爱国情感。教学重难点重点：演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。难点：唱准附点节奏，四四拍强弱规律的掌握。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、导入新课1、 生思考后回答2、生仔细聆听教师的介绍二、学习新课1、生仔细聆听歌曲录音我爱我的家乡，感受歌曲情绪。2、学术思考后说说自己的想法。3、复听歌曲，边听边打节奏。4、学生轻声模唱歌曲旋律。5、生听完后提出较难掌握乐句，重点练习。6、生反复练习并掌握。7、生模仿，有节奏地兰度歌词。8、跟琴填唱歌词。9、节奏较难的乐句反复练习。10、跟琴完整演唱歌曲。11、跟录音，抒情地演唱歌曲。三、为歌曲伴奏1、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。一、 导入新课师：我的家乡诗歌好地方，背靠最高的山峰，面临宽阔的海洋，那里有古老的宫殿，那里有最长的城墙。师：你能说说词中“最高的山峰”、“宽阔的海洋”、“古老的宫殿”、“最长的城墙”分别指什么？师介绍：最高的山峰：珠穆朗玛峰，世界第一高峰，海拔8848米。宽阔的海洋：我国的领海，由渤海、黄海、东海、南海组成。古老的宫殿：北京的故宫，是明清两代的皇宫，又称紫禁城。最长的城墙：万里长城，是世界上修建时间最长、工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。二、学习新课1、师播放歌曲录音。2、师：听完歌曲后，谁能说说这首歌曲的情绪时怎样的？3、教师范唱歌曲。4、师再次弹奏歌曲旋律。5、师：说说你觉得哪一句的旋律比较难掌握？6、师指导歌曲中的附点节奏和切分节奏。7、师有节奏地读歌词。8、师及时纠正唱得不正确的旋律。9、师提示：注意歌曲中一字多音的演唱方法，演唱时做到“声断气连”。三、节奏训练1、指导学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏。四、总结下课教后反思 “学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容七彩版图共几课时5课型新授第几课时3学习目标1、初步感受大提琴协奏曲地图听音寻路，了解它的演奏形式和风格。 教学重难点重难点：了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、欣赏大提琴与多媒体协奏曲地图听音寻路 （1）学生说说看到了什么？（2）用自己的声音、动作表现出来。（3）小组交流：你从中感悟到了什么？二、采集与分享（选择在电脑房完成）1、根据教师布置任务：学生利用电脑收集资料。2、学生交流分享。一、欣赏大提琴与多媒体协奏曲地图听音寻路师：大提琴与多媒体交响协奏曲地图是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。播放潭盾的新作地图大提琴与多媒体协奏曲选段。（1）学生说说看到了什么？（2）用自己的声音、动作表现出来。（3）小组交流：你从中感悟到了什么？二、采集与分享（选择在电脑房完成）教师布置任务：地图这部作品融入了许多湘西少数民族的音乐元素，让学生收集资料与同同学交流、分享。三、小结下课教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容七彩版图共几课时5课型新授第几课时4学习目标1、 熟悉瑶族舞曲的主旋律，2、 能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。教学重难点通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、欣赏瑶族舞曲1、初听瑶族舞曲2、看图认识管弦乐器击乐器:鼓、木鱼、云锣吹管乐器：笙、竹笛、唢呐 拉弦乐器:二胡、中胡、扬琴、琵琶、柳琴3、交流4、理解音乐5、分段欣赏6、整曲欣赏学生轻声哼唱主题一与主题二、再次感受乐曲情绪变化。一、欣赏瑶族舞曲1、初听瑶族舞曲感受不同主题的情绪差别。2、熟悉管弦乐我国民族管弦乐队是以中国传统乐器为主、编制较大的管弦乐队。通常包括拉弦乐器组，弹拨乐器组，吹管乐器组，打击乐器组。看图认识打击乐器:鼓、木鱼、云锣吹管乐器：笙、竹笛、唢呐 拉弦乐器:二胡、中胡、扬琴、琵琶、柳琴3、交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。4、教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐。5、分段欣赏。听一听，主题一、主题二是按什么顺序出现的？每次出现时分别是有哪些乐器演奏的？前八小节：模仿长鼓节奏。第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。第二主题：感受乐曲活泼的情绪，并交流根据音乐所联想到的画面。另外还要感受民族管弦乐的特点，听听有哪些乐器参与演奏。（高胡、笙、笛）6、 整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二、再次感受乐曲的情绪变化。三、课堂小结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容 竖笛教学共几课时5课型新授第几课时5学习目标1了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势 2用正确的方法吹奏“fa”“sol”“la”三个音 3通过即兴创作练习，提高学生竖笛演奏的兴趣和能力教学重难点用正确的方法吹奏“fa”“sol”“la”三个音。教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、介绍竖笛2、学生在教师的引导下进行练习。（1）身体正直，处于放松状态。头部微向下倾，两眼平视。竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体的夹角在40 45度之间，头略低，以便气流通畅地进入气道。（2）肩放松，两肩自然下垂，适度立腰。站立时双脚稍稍分开，约与肩等宽，身体的重心倾于较前的一只脚上。 （3），手形与双手自然下垂时的半握形状相似。两手掌心相对，略成凹形，掌背的指根部位呈平弧面。手指指腹（指肚）按孔。 （4）双唇呈微笑状，放松而有控制地含住笛头，含入深度1厘米左右，笛头的吹口部分搁在下嘴唇上。 1、很多同学一手握笛，提醒学生两手握笛 2、老师先示范“fa”“sol”“la”三个音，要求学生牢记音高，并一个一个奏出，再齐奏。这样音准就会和谐多了。 3、旋律练习 1=C 4/4 4 5 6 4 45 56 64 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 三、小结 下课一、认识竖笛1、教师引领学生认识六孔竖笛。 教师引导学生吹一吹竖笛，感受竖笛音色。 2、教师教授学生吹奏姿势和手势，学生随教师示范进行练习 二、教师引领学生正确吹奏“fa”“sol”“la”三个音的指法。学生反复练习，要求学生全班笛声一致。 在“fa”“sol”“la”三个音上吹出不同的节奏，学生进行模仿练习。 1、很多同学一手握笛，提醒学生两手握笛 2、老师先示范“fa”“sol”“la”三个音，要求学生牢记音高，并一个一个奏出，再齐奏。这样音准就会和谐多了。 3、旋律练习 1=C 4/4 4 5 6 4 45 56 64 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 4、教师提出练习要求（1） 运指时注意加强手指根部关节活动，注意手形协调，即手的姿势所形成的指距与各音孔的位置吻合，以利运指放松 。 （2）注意节拍和呼吸的整齐划一。 9，在学生掌握了“fa”“sol”“la”音的正确吹奏方法以后，可由一名学生出模仿题，全班或某一学生随之模仿。教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容乡音多喜乐共几课时5课型新授第几课时1学习目标欣赏五月五赛龙会，感受苏南民歌的细腻，软糯。教学重难点重点：欣赏难点：欣赏教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、欣赏1、欣赏音乐，观看视频，简单了解苏州过端午的情境。2、学生试着讲一讲我们过端午的情境。3、欣赏五月五赛龙会，让学生随着音乐做动作。（击鼓，划船等动作）4、体验苏州民歌委婉柔美的旋律特点。5、听教师用苏州方言与普通话范唱歌曲，对比感受用“吴侬软语”演唱的歌曲。6、感受装饰音多而细密，发音靠前靠上，润腔丰富，音调软糯等风格特点。7、结合歌词的模唱，学生感受天堂苏州独特的“东方水城”文化的“无限好风光”。8、复听音乐，感受。二、跟着音乐模唱1、学生跟着音乐模唱。2、歌词中的“大招”“转向”的意思。一、 播放音乐1、 播放音乐（如姑苏风光第一段，结合视频或者图片创设苏州过端午节的情境，引导学生简单了解歌曲背景。）2、 可以讲一讲我们过端午的情境。3、欣赏五月五赛龙会，让学生随着音乐做动作。4、体验苏州民歌委婉柔美的旋律特点。5、教师用苏州方言与普通话范唱歌曲，引导学生对比感受用“吴侬软语”演唱的歌曲。6、讲解装饰音多而细密，发音靠前靠上，润腔丰富，音调软糯等风格特点。7、结合歌词的模唱，引导学生感受天堂苏州独特的“东方水城”文化的“无限好风光”。8、复听音乐，感受。二、跟着音乐模唱1、让学生跟着音乐模唱。2、歌词中的“大招”“转向”的意思。三、总结教后反思“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容乡音多喜乐共几课时5课型新授第几课时2学习目标1、能有表情的演唱抓妈荷。2、能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。教学重难点重点：三拍子韵律难点：三拍子韵律教学资源录音机、钢琴、音乐CD学程预设导航策略调整与反思一、导入：沙包2、学生示范玩沙包。（抛着玩、溜溜球、互相抛接）3、同学跟音乐试一试玩沙包。4、师：你知道海门话怎么说沙包？（木子）宿迁话怎么说沙包？（妈荷）二、唱一唱1、用温暖的声音唱一唱“妈荷”2、跟琴先唱谱再唱词。3、连起来唱一唱。4、变换方式唱一唱。三、歌曲学习1、出示歌谱歌词。2、先听一听歌曲。3、理解歌词：前半部分是抓妈荷的玩法，后半部分说的是一些节日和当地的一些风俗习惯。4、轻轻地跟着老师的琴填词唱第一段。5、跟琴把第二段唱一唱。（猜一猜家家户户带活猴是什么意思？接女儿的意思）7、同样的方法跟琴唱第三段歌词。8、继续学唱第四段歌词。9、完整演唱歌曲四、沭阳方言唱歌1、听音乐完整地唱一唱歌曲民谣，想一想：怎么才能记住歌词？2、交流：你怎么记歌词的？数字记法3、听一听沭阳方言的歌曲。4、用沭阳方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱）5、评价沭阳方言的唱法，纠正不正确的唱词。五、演唱形