人教版四年级上册第一单元整理与复习.doc

人教版四年级上册第一单元整理与复习教学内容：人教版四年级上册第一单元整理与复习教学目标：1、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。2、通过学生和自主回忆和练习，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。3、初步培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的梳理知识的能力和反思意识。4、在复习中渗透爱祖国、爱家乡教育。重、难点：重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活的运用本单元的知识，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net反思意识。教具准备：小黑板，实物投影。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设问题情景，导入复习展示生活中大数的图片和相关数据。2007年，小学生在校108640700人。当前我国旅游入境人数为每年26109700人。万里长城全长6700000米。让学生欣赏图片并试着读出这些数，学生边数位边读数。大数在生活中运用的非常的广泛，为了更好的运用大数的知识，这节课我们一起来复习。板书课题：大数的认识复习（设计意图：通过欣赏生活中大数的图，让学生感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。）二、回顾整理，建构网络1、复习读数谁能来说一说你是如何快速又准确的读出这些数的？预设：A、学生可能会汇报读数的法则，如：从高位读起，每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或是几个0都只读一个0：B、读数的小窍门：画分级线读，用逗号分节；预设：当学生说到分级的问题时，追问你们分级的依据是什么？出示表格，生在练习纸上完成数位顺序表数位百位十位个位计数单位百十一（个）汇报：生说师课件演示：只要记住特殊数位上的就可以了，课件着重演示“亿位”和“万位”每相邻的两个计数单位间的进率是多少？小小数据播报员1578000029731000001345900350000092、复习写数读和写是一对好朋友，写数你们会吗？谁愿意出个数来考考大家，学生说数（三、四人），其他同学写数。预设：可以引导学生说出末尾和中间有0的数，让学生写一写。找一个学困生上黑板写数。错误共勉：把学生的错误拿出来，全班一起交流。说一说根据这个错误应该提醒同学什么？你写数的小窍门是什么？3、复习数的比较大小现在我们来给这几个数排排队吧！说说你们是如何排的。4、复习数的改写和省略这四个数，你们会变吗？谁愿意来变一变。预设：学生会把670000改写成用万年做单位的数，把26109700省略万位后面的尾数求近似数，追问五入后的数比原数？把108640700省略亿位后面的尾数求近似数，追问四舍后的数比原数？能把这个数省略万位后面的尾数求近似数吗？这个数你们会读吗？再次强调10864万的读法。练一练：方框内可以填几，哪个数最合适。3998740万357637803亿359113544亿改写和省略是两个相近的知识，你们是如何区分它们的？预设：它们的题目要求不一样，连接符号不一样，数的形式不一样回忆一下，我们都复习了关于大数的哪些知识。预设：读数，写数、比较大小、改写、省略学生汇报，老师板书。数读数位写数顺比较大小序改写表省略解决读、写数，比较大不小、数的改写和省略时，都要用到哪个知识？（数位顺序表。）同学们看，经过大家的整理，我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树，以后你们也可以用这种方法去整理我们学过的知识。（设计意图：运用三个生活中有意义的数字把本单元的知识串起来，让学生自主的回忆学习过的知识，在教师的引导下建立单元的知识网络图，并向学生渗透这种整理方法。在复习中我没有让学生自主的梳理，而是让学生你一言我一语的，在大家的交流中分享大家的知识。）三、重点复习，强化提高1、在本单元中，同学们认为那里比较难理解，容易出错呢？你想提醒大家什么？（让学生充分的说）教师再强调用四舍五入求近似数的方法。四、自主检测，完善提高通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。1、火眼金睛（1）读11011000时一个0也不读。（）（2）万位、十万位、百万位，千万位是四个计数单位。（）根据这道题，你想和同学说些什么？（3）在数字3和4之间填上7个0就组成了三亿零四。（）（4）一个数四舍后是5万，这个数最大是54000。（）（5）一个数万级上有216个万，个级上有75个一，这个数是21675。（）（6）、两个计数单位之间的进率都是十。（）（7）、电子计算器上CE键的主要功能是关机。（）（8）、一个七位数不一定比一个八位数小。（）2、猜商品价格咱班郭澳雪同学家买楼房了，楼房的价格是个六位数，它的最高位是1，它的万位是2，百位上是最大的一位数，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.学生介绍方法，强调数位顺序表的应用。3、超级小英雄闯关用5、3、9、6和4个0按要求写数（1）、最接近10亿的数（2）、最接近9亿的数（3）一个0也不读的最大的数（4）四个0都读的最小数（设计意图：复习课要重在整理精在练习，本节课习题的设计关注学情，做到分层设计，落实因材施教，通过让学生获得成功实现能力的提升。）对本节课的表现进行自评和互评。4、小组擂台赛小组内的每位同学出一道出本单元有关的题，既要自己会做，会讲，还要尽可能难住其他组的人。把小组中的人分好等级，同一层次的给同一层次的同学出题。答对一题加10分，答错对方加10分。板书设计：大数的认识整理和复习写数：从高位到低位，哪位上一个数也没有用“0”占位。读数：要先分级，读亿级、万级时不要漏读亿字或万字。位数不同整万数比大小改写位数