宽容一点快乐十分.ppt

宽容一点快乐十分说课 黄胄艺术实验小学宋元领 当代社会大部分青少年都是独身子女 从小娇生惯养 自私任性 遇事总以自我为中心 有些学生在与人发生矛盾时 往往自以为是 错误都在别人 在与同学或朋友的交往中 常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心 想法设法打击报复 很少能宽容别人的过失 校园就像游戏场 你碰我 我碰你的事时常发生 由于三年级学生的年龄特征 易冲动 情感占主导地位 家庭教育 让别人欺侮 宁愿打伤别人 我们出钱赔 的影响 面对磨擦 学生易感情用事 以牙还牙 为此小学生中年级阶段 小矛盾 小摩擦较为普遍 处理不当时还会不断升级 如果学生之间总是产生小矛盾并以不理智的态度和方式来应对 这对他们的成长是极其有害的 希望通过主题班会课引导学生都能用理智的态度去处理日常生活中的误会和矛盾 如果每个人都能 以责人之心责已 以恕已之心恕人 就能化隔阂为理解化矛盾为友谊了 宽容 正是人与人交往的一条重要原则 主题背景 1 使学生理解宽容的含义 认识到宽容在同学们相处过程中的重要性 2 培养学生学会以宽容 谦和的态度与人相处 学会理解 体谅他人 学会与同学和睦相处 明白宽容 谅解是解决小矛盾的好方法 教学目标 游戏碰碰车 调动参与热情 环节一 游戏是儿童喜闻乐见的形式与手段 可以吸引学生的注意力 引起学生的学习兴趣 让每个学生积极参与到 探究 尝试 的过程中来 在本次班会的开始我设计了同学们开碰碰车的游戏 让学生在游戏的情境中中 认识到校园就像游戏场 你碰我 我碰你的事时常发生 在游戏中激发学生参与本次班会的积极性 自然融入讨论话题 游戏是儿童喜闻乐见的形式与手段 可以吸引学生的注意力 引起学生的学习兴趣 让每个学生积极参与到 探究 尝试 的过程中来 在本次班会的开始我设计了同学们开碰碰车的游戏 让学生在游戏的情境中中 认识到校园就像游戏场 你碰我 我碰你的事时常发生 在游戏中激发学生参与本次班会的积极性 自然融入讨论话题 说说身边事引发话题 环节二 利用碰碰车游戏的情境 我设计了一个同学之间发生矛盾的小故事 通过这个小故事引发同学的共鸣 学生结合平时身边发生的或自己身上的类似事件进行交流讨论感受 想法 在交流中使学生认识到 与他人碰车的事情 换一种说法就是与人产生小矛盾 生活在几十个人的班集体中 几乎天天会发生这种小矛盾 如果处理不好这种小矛盾就会天天不快乐 感受不到幸福的存在 从而认识到宽容的重要意义 在此基础上 引领学生寻找解决这个问题的钥匙 教给学生处理的方法 寓言故事寻找快乐钥匙 环节三 有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式 因此 在这个环节中我采用了播放动画故事的形式 考虑到事例既要贴近儿童生活 又要切入主题 我选取了寓言故事 蜘蛛和蜻蜓 展开话题讨论 让学生在观看讨论中了解到宽容 谅解 是解决小矛盾的金钥匙 当小矛盾发生时 用自己宽容的胸怀 多给予别人谅解 那样会更快乐 在学生对宽容的规范释义有了整体感知后引导学生观察字形 得出宽容的趣解 就是像杂草一样的意见都能容忍 通过对 宽容 这个词语意思的理解 让学生对宽容有基本的认识 引导他们发现在生活中怎样做到宽容的方法 漫画促反省践行宽容 环节四 光说不练的教育不是真正的德育 起码不是完善的德育 因此 在学生对如何做到宽容有了一定的了解后 我截取了几个同学们在日常生活中常常遇到的不和谐现象让学生思考讨论 为避免学生产生视觉疲劳 我选择了以漫画方式呈现 让同学们观看漫画后 思考 如何化解双方的矛盾 践行孩子们对宽容的理解 环节五接受宽容的考验 接受宽容考验 环节五 心理测试 测试你的气量 测试表 3 4分钟 1 在公共汽车上 别人不小心踩了我的脚 我会 A 也踩他一脚 B 原谅他 2 喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了 我会 A 让他赔个新的给我 B 原谅他 提醒他要小心些 3 吃饭的时候 奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上 我会 A 对奶奶发脾气 B 告诉奶奶没关系 我自己拿去洗 4 上美术课的时候 同学的水彩笔没墨水了 想借用我的 我会 A 不借 怕他把我的墨水也用完 B 大方的借给他 5 上体育课的时候 别人不小心把我撞倒了 我会 A 去办公室告状 B 原谅他 提醒他要注意安全 6 如果我遇到一个总爱乱丢垃圾 把座位弄得很脏的同桌时 我会 A 坚决要老师换座位 B 主动把地扫干净 7 上课时 老师为了照顾基础比较差的同学 而把讲课的速度放慢了 我会 A 不听课 自己在下面玩 B 认真听课 把知识牢牢的记住 9 当我辛辛苦苦的做完一件事情 却得不到认可和常识时 我会 A 以后再也不做这种傻事了 B 默默地做好自己的事 相信总有一天会有人发现我的能力 11 当遇到一个自己不怎么样 却总是嘲笑他人的人时 我会 A 当众指责他没礼貌 B 微笑着对他说 天生我才必有用 12 我和同学约好一起去打球 可是同学却迟到了半个小时 这时候我会 A 生气的指责他 并且以后再也不找他玩了 B 告诉他没关系 下次早点出门就好了 在这个环节中 我设计了一个了解自身宽容度的小测试 目的是让学生在测试中了解自己是不是个宽以待人的孩子 找到自己的优点与不足 从而进一步改善 然而生活中 宽容是有限度的 为了让学生更加理解宽容的含义 我创设了几个情景 让学生明白宽容不是无限度的放任 宽容也要适度 宽容也要有原则 说声对不起 环节六 为了深化学生对宽容的理解 增强学生对宽容带给自己和他人的幸福感受 强化学生对宽容的行为 最后在音乐中我将鼓励学生对自己曾经伤害过 或者挑剔过的同学说声 对不起 儿歌 宽容 环节七 儿歌浅湿易懂 生动有趣 儿童所喜闻乐见 利用儿歌帮助教学 能激发学生兴趣 收到教师教得轻松 学生学得愉快的教学效果 最后让学生诵读儿歌 进一步理解宽容 同学们积极参与班会 在看 听 感