22.宋庆龄故居的樟树.doc

教学内容22.宋庆龄故居的樟树课时安排 2上课时间 6 月 9 日第几课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。教学重点学会给课文分段，并说出段落大意。教学难点领会樟树的象征意义。教学资源Ppt、多媒体课件预习设计搜集宋庆龄的资料核心问题樟树的品质教 师 活 动学 生 活 动调整与反思第一课时一、揭示课题1、出示图片，学生交流宋庆龄生平。2、板书课题：23、宋庆龄故居的樟树。（1）理解词语：故居、樟树。（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课文的哪个地方印象最深?三、自读课文1、出示自读课文。（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。（1）交流学会的词语。（2）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？4、小结“重点突破”的分段方法。看插图。理解词语。讨论回答。学生质疑。听老师读，并给出评价。说一说。读自读要求。轻声朗读课文。理解词语的意思。通读每个自然段。按要求自学课文。反馈自读情况。交流学会的词语。自由读课文，思考问题。联系上下文思考回答。听。板书设计22 宋庆龄故居的樟树枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青崇敬怀念拒虫香气高贵之处永久保持教后反思为了促进学生的有效发展，我们的教学活动更应该持之以恒地注重学生的主动参与和自主探究，让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，激活各科学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用，提高发现问题和解决问题的能力，培养科学态度和科学道德。教学内容22.宋庆龄故居的樟树课时安排 2上课时间 6 月10日第几课时2教学目标1、会用“崇敬、稠密”造句。2、学会给课文分段，并说出段落大意。3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学重点学会给课文分段，并说出段落大意。教学难点领会樟树的象征意义。教学资源多媒体课件预习设计樟树与宋庆龄之间有必然的联系吗核心问题樟树有哪些品质教 师 活 动学 生 活 动调整与反思第二课时一、复习检查1、抽读词语卡片二、细读课文、细读第一段（第自然段）（）自由读课文。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？、细读第二段（第自然段）（）学习第自然段。出示课文插图，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。默读第自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。再读课文，画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。 指导背诵。要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。（）学习第自然段。默读课文，用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子。学习第句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。学习第句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。 c、理解句子。“本身”这个词说明了什么？“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。、再读第自然段，说说樟树高贵在什么地方。、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然段的体会。C、指名说说，大家参与评点，相互补充。指导朗读。指导背诵。、细读第三段（第自然段）。（）指名朗读课文。（）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）（）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（）指导概括段意。抽读词语。细读第自然段。思考讨论。细读第自然段。看课文插图。默读第自然段。再读课文。朗读。练习背诵。默读课文。指名读，理解词语。自由读课文，理解句子。再读第自然段，说说樟树高贵之处。自己学习第自然段。指名说说，相互补充。朗读课文。练习背诵。指名朗读课文。理解词语。指名说说。练习概括。板书设计22 宋庆龄故居的樟树枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青崇敬怀念拒虫香气高贵之处永久保持教后反思为了促进学生的有效发展，我们的