小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教学设计.doc

人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教学设计刘丽华教学目标:1经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。直观感受角的大小。3培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点：认识角，正确形成角的表象，知道角各部分的名称，能用直尺画角。教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具、学具准备：1教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角、小棒。2学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、大正方形纸、小正方形纸、带孔小棒。教学过程一、 复习旧知，引入新知1、师：这节课老师带大家去图形王国探索知识，但只有完成了国王布置的任务，才能把知识带走，聪明的孩子们，我们开始吧，任务一，用四根小棒摆一个已经学过的图形。 生：可以摆一个正方形。（请学生上台演示）2、师：现在我们去掉一根小棒，又能摆成一个什么图形？生：可以摆成一个三角形。（学生继续演示）师：那么，我们从三角形中再去掉一根小棒，猜猜是一个什么图形？（师边说边拿走一根小棒）生：角师：像这样的图形，我们叫它角。这节课我们就来认识角。（板书课题：角的初步认识。学生齐读）二、引导探究，学习新知1、联系实际，感知生活中的角，认识角各部分名称。师：接着是任务2：找这幅图中藏着的角，你能把它们找出来吗？（多媒体出示图：剪刀、饮料吸管和水管实物图片）生找，生指。（课件演示，抽象出角）师：观察这3个角，有长的相同的地方吗？生：都有一个点和两条直直的线。（请学生上台找出物体的共同点。） 师：说的真好，刚刚我们摆的和这里发现的三个图形都有一个点，叫顶点，两条直直的线叫边。师：这个角，你能找出它的顶点和边吗？（出示先准备的角，贴在黑板上）生上台指并说，师写。师：一个角有几个顶点？几条边？生：一个角有1个顶点和2条边。师出示：一个角由1个顶点和2条边组成。师：国王觉得小朋友们很聪明呢，就想考验一下大家的反应能力，敢接受考验吗？快速说出角各部分的名称。（电脑演示）师：就在国王考验大家时，有一群不是角的图形混进了角队伍里。你能分辨他们吗。生完成即时练习，判断是角的画是角的画“” ，不是角的画“ ”。师：其实呀，我们教室里也藏着许许多多角，你能把角找出来吗？请和同桌说说。（生找班级中的角）师：谁来把角指给大家看？生：老师拿的三角板上也有角，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。）师：同学们发现没有，你们指出的角都是这样一个的（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？生：不是，这是个点。师：这个点只是角的什么？生：顶点。师：角就一个顶点吗？生：不是。师：那还有什么？生：还有两条边。师：所以指角时，不光要顶点，还要指它的（）？会指了吗？生:会师：再指指你桌子表面上的角。师：你们太了不起，顺利完成了2个任务，接着是任务3：创造角，你能想办法创造一个角吗？请看创造小提示。生试创造角，展示。师：造好了，同桌和同学说说你是怎么造的？哪位同学愿意把你们创造出的角展示给大家看？他们创造的是角吗？有顶点吗？摸摸什么感觉？有边吗？摸摸什么感觉？生：尖尖的，直直的。 2、拓展思维，比比角的大小。师：国王觉得你是个心灵手巧的孩子，能造出这么多大小不同的角，他也带来了2个角，可这2个调皮的角宝宝吵起来了。（课件出示）他们谁说的对呢？请你来做裁判。生：角2。师：为什么？生：角2的边更长。师：判断物体的大小光靠眼睛看能行吗？那怎么判断?生：把两个角放在一起。师：好，把两个角叠在一起，来看大屏幕。比较的结果是？生：一样大。师：对，角1两边更短，但它和角2一样大，这是为什呢？我们一起来玩一个变魔术游戏，你就知道了。拿出活动角。这样拿（捏着2条边）。师：我们把它两边张开点，角就变（）生：变大。师：再张开点，角又变（）生：变大师：我们把它两边合拢点，角就变（）生：变小。师：再合拢点，角又变（）生：变小。师：现在老师指挥，你们变魔术。角变大，角变小。师：在角变大变小时，它的边变长了吗？生：没有。师：所以角的大小跟角的长短有关系吗？生：没有。师：对，角的大小和边的长短没关系，角1的边，也可以长长，但角的大小不变。那角是怎么变大变小的？生：把两边张开或合拢。师：对了，角的大小跟边的张开大小有关。两边张开越大，角越大。5、抽象概括，画出角的样子。师：魔术变完，国王又出来了，任务4：画角，你能把角画在纸上吗？试一试。角有一个顶点，所以要先画一个（），有2两条直直的（），怎么才能把边画的直直的呢？（叫个别板演）画完后跟同桌说说你是怎么画的。师：我们再来看看他是怎么画的（课件演示）。老师也想画一个角送给角国王，陪我一起画吧。师：为了确定角的位置，先轻轻画一个点，从这个点往一个方向画一条直直的线，注意，左手按住尺子，不能让尺子移动，再从这个点往另一个方向按住尺子画一条直直的线。就画成了一个角。画完后，标出角各部分名称。（展示学生作品,对的，错的）师：这个画对了吗？为什么？所以我们画角时要注意什么？三、巩固练习，拓展知识师：国王看你们完成了任务，他准备了礼物送你们，只要你帮解决了问题，礼物就是你的了。第一题：数一数下面的图形中各有几个角？ 第二题：