培训工作方案2019.docx

绿洲幼儿园2019年见习教师规范化培训工作方案 2019年共有7名来自5所幼儿园的新教师前来见习培训，其中3名教师为师范生。见习规培工作在胶州园和长风园同时进行，采用一对一带教和团队带教相结合的方式，将绿洲优质教师资源充分利用。依据上海市见习教师规范化培训实施办法以及普陀区见习教师规范化培训试点方案，及上海市教委关于见习教师规范化培训展示活动的精神，我们分析和思考上一届培训工作的问题与不足，进一步加强培训制度、见习教师教学基本功和综合能力培养等方面的管理和带教，有效落实规培工作。特制订本届绿洲见习教师规范化培训工作计划。一、培训目标坚持师德为魂，使见习教师正确认识与适应教师角色，尽快熟悉岗位工作，规范地安排、组织幼儿一日活动，形成良好的教育教学规范。丰富见习教师实践工作经验，使之在专业技能方面获得锻炼与提升，成为一名合格的幼儿教师。二、培训内容及措施第一阶段：2019.10-2020.1l 阶段目标：1、帮助见习教师树立正确的教育教学思想，遵守师德规范，提高为人师表的自觉性，发扬爱岗敬业精神。2、引导见习教师解读新课程理念、新教材，理解并掌握一些基本的教法学法。l 内容与措施：1、学习幼儿园各类规章制度教师一日活动操作细则了解幼儿园各类常规制度，增强教师工作的责任感。2、加强课程指南、幼儿园教师参考用书、从新手到专家专业书籍的解读，开展解读教材活动，对新理念、新教材的有初步的理解与感悟。3、制定个人规划和参培计划书。4、在指导教师带领下，跨班观摩不同年龄班半日活动，初步了解不同时期幼儿的年龄特点和教师教育策略，并指导其撰写职业生涯体验随笔、读书心得、观摩记录等。第二阶段：2020.22020.6l 阶段目标：1强化师德规范的各种制度和规定，进一步增强见习教师的工作责任感、主动性。2借助 “绿洲成长社团”活动开展培训，引导见习教师内化课程理念和新教材，研讨对教育教学理念的理解和实践的看法。3创设实践平台，强化见习教师教育教学基本功的训练，提高新教师的教育教学实践能力。4.挖掘好的苗子，重点带教培养，争取选送区级展示。5. 重视培训的考评工作，反思积累培训特色经验。l 内容与措施：1推荐自学书目：孩子是天，我是云爬上豆蔓看自己在墙面环境中学习幼儿游戏等，树立正确的儿童观，提高教师环境创设的能力。2结合跨班培训，指导见习教师进一步学习新教材，帮助她们把握各年龄幼儿的特点，教师实施要点等，提高对新教材的理解与把握。3在指导教师带领下，根据所带班幼儿的经验，完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课、试教。4在指导教师指导下正确熟练掌握教育教学基本功（主题活动设计、教案编写、幼儿评语撰写等），教学具设计和使用，基本技能（舞蹈、边弹边唱、绘画等）的操练。5通过“互动式”“跨班式”观摩，有目的有针对性的观摩，对某一类活动中一个幼儿作连续观察，并对幼儿的发展现状作初步分析。6完成10篇见习期教师职业生涯体验随笔，包括对基地幼儿园的规章制度、校园文化、备课方式、活动设计、保教实践、师生关系、育儿体会、教师礼仪、校园特色等方面的一事一议一得。7引导见习教师在每次见习时都能带着问题与指导老师交流讨论，指导老师根据见习教师提交的问题设计下一次指导方案。8指导教师通过网络，设置学习任务，与见习教师进行网上互动，帮助见习教师养成思考的习惯。9定期邀请资深专家、区教研员来园做专业引领，开展讲座，实地为见习教师解惑答疑。10. 开展新教师、指导教师考评工作。11. 指导见习教师完成培训总结及个人三年发展规划。12、对资料进行整理、归档。三、人员配备作为承担新教师见习培训的基地园，成立以园长为组长、教研组长等参加的见习教师规范化培训管理考评小组。l 主要职责：1、制定学习工作计划，包括见习培训目标、内容、人员配备、指标标准、见习评价、日程安排等。并建立基地管理制度2、实施见习培训，协调解决出现的问题和矛盾，保证工作顺利开展。3、与教育学院、录用幼儿园共同对见习教师进行考评。幼儿园坚持“学高为师，身正为范”的原则，选择经验丰富、业务精湛、有带教新教师经历的骨干教师承担任务（见表）。序带教教师职称荣誉见习教师见习班级录用幼儿园1黄玉华一级区教育教学能手王雪妍王欣怡小三班童的梦幼儿园2陶艳蓉一级区教育教学能手金勇中三班绿地世纪城幼儿园3高浚一级区园丁奖丁心怡大一班秋月枫幼儿园4张梦伊二级陈诗雯中一班兰溪幼儿园5邱瑾一级原创课获奖李嘉雯陈飞飞小三班四季艺术幼儿园四、指标标准：1、指导教师的具体任务，按照上海市幼儿园见习教师规范化培训内容与要求中四个部分18个要点进行。2、制定个性和共性相结合的培养方案，方案以18个要点为目标指南，应包含对带教对 象的基本分析、个性与共性相结合的培训带教内容、培训日程表、考核评价。每位指导教师做到：整体有方案、学期有计划、每周有日程。3、指导教师要对新教师每项任务事先有指导，事后有反馈或点评。所有见习教师的书面材料都要经指导教师阅后签名，其中部分内容需要作书面点评。4、指导教师应到见习教师拟聘用幼儿园进行随堂听课，次数不少于15，同时与拟聘用单位保持沟通交流情况。5、指导教师对指导过程进行全程书面记录，并保留所有能反映带教对象成长足迹的材料，包括文本、录像、录音、照片等，并作为对指导成效评估的重要依据。6、指导教师应随时把握带教教师的思想、业务动态、发现问题及时向学校汇报，第一学期进行中期小结，第二学期末进行总结。7、 建立见习教师规范化培训的激励机制，运用了思想激励指导教师与见习教师“每月一句交心话，彼此走进心门”的对话互动；目标激励为每位见习教师提出发展目标和努力方向；机制激励开展见习心得奖、合作奖、技能比武、见习教师评优等活动；发展激励用“任务书”、“计划书、“挑战书”来鼓励和激发见习教师自主发展主动提高。五、见习教师评价为真正起到对见习教师的职业生涯负责，对录用幼儿园的用人需求负责的作用，见习评价应体现公平、公正、公开原则，并体现：平时表现与考核表现相结合；基本规范与发展潜力相结合；教育信念与专业技能相结合。对见习教师的评价，分第一学期、第二学期共二次进行。组织由指导教师、拟录用幼儿园、相关特邀专家等参加的考评小组，对见习教师进行考评。考评包括见习教师自评、教育教学指导教师考评、幼儿园综合评价。评价分为优秀、良、合格、不合格。考评结果报教育学院进行认定（具体考评指标另订）。六、指导教师的评价指导教师应积极做好见习教师的带教工作，根据带教计划的执行情况及见习教师带教效果对其按照优、良、合格、不合格四个等级，以指导教师自评、见习教师的他评、幼儿园评价三方结合进行评价。同时，注重日常带教过程中，指导教师与见习教师面对面交流互动