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文档简介

课题：七月的天山 总课时：8课时 日期：2012年2月_日一、学习目标：1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。二、学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。三、学习难点：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。四、过程与方法：合作探究、自主学习 第一课时 （预习学案）预习达成目标1、我会读：戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 马鞍溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 2、语境注音我们骑马来到饮（ ）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（ ）饮料还清纯。售货员重（ ）新称了糖果的重（ ）量。4、从文题看，这是一篇（ ）的文章，突出了（ ）在（ ）季的景物之美。 5、我有几点疑问想与同学交流：疑问一： 疑问二： 6、课文写得真美！我要有感情地多朗读几遍。第二课时 导学案 总课时：9课时 一、预习检查我会读：戈壁滩 白缎 山涧 飞泻 洄水涡 俯视 五彩斑澜饮马 无限生机 白皑皑 撑开 枝丫 马蹄 马鞍溅起 重重叠叠 幽静 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健 二、小组合作学习探究并展示：.1、我能把课文读流利2、我能在文中找出近义词。3、我能用自己的话说说课文的主要内容。4、还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。5、在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。6、作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？7、作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？8、默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？三、达标检测1.听写本课生字词。 2、我为生字选读音皑 （ ki i ） 涧 （ jin jin ） 俯 （ f f ） 蹄 （ d t ）3、比比来组词斑（ ） 漫（ ） 延（ ） 班（ ） 慢（ ） 廷（ ） 4、填空：（ ）的雪峰 （ ）的秋天 （ ）的山涧 （ ）的日影 （ ）的水底 （ ）的森林5、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比
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