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文档简介
1000以内数的认识 教学设计教学内容:1000以内数的认识(P76例2)教学目的:1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.学会1000以内数的读写法。4.初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的成功与快乐。教学重点:通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。教学难点:初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学准备:多媒体课件,计数器,计数器图片。教学设想:本节课我从学生的发展和学习需求出发,创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线,把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。教学过程:一、1000以内数的读、写法出示例21、出示例2情境图1、图中有多少个小圆点,怎样才能很快地数出来?2、数的组成。二百三十五是有( )个百、( )个十和( )个一组成的。3、数的读写(1)、在计数器上表示235(2)这个数该怎样写?(3)这个数怎样读?(4)小结:读数和写数都从高位起。4、加深1000以内数的认识P77页“做一做”第一题5、知识的应用课件出示P80第6题(1)126的写法和读法及组成。出示计数器上的数请学生读出来,再试着学生试写,再集体讲解。(2)十位上和个位上没有珠子的数的写法和读法。(304、580)师:哪一位上没有珠子,应该怎么写呢?用0表示。怎么读?哪里的0读,哪里的0不读呢?(中间的0读,末尾的0不读)(3)小结:数位上没有珠子的要用“0”来占位,中间有零的要读出来,末尾有零的不用读。三、巩固练习1、数数:一个一个地数,从985数到9992、口答:999是几位数?
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