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文档简介

1000以内数的认识 教学设计教学内容：1000以内数的认识（P76例2）教学目的：1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。3.学会1000以内数的读写法。4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。教学重点：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。教学难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学准备：多媒体课件，计数器，计数器图片。教学设想：本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。教学过程：一、1000以内数的读、写法出示例21、出示例2情境图1、图中有多少个小圆点，怎样才能很快地数出来？2、数的组成。二百三十五是有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。3、数的读写（1）、在计数器上表示235（2）这个数该怎样写？（3）这个数怎样读？（4）小结：读数和写数都从高位起。4、加深1000以内数的认识P77页“做一做”第一题5、知识的应用课件出示P80第6题（1）126的写法和读法及组成。出示计数器上的数请学生读出来，再试着学生试写，再集体讲解。（2）十位上和个位上没有珠子的数的写法和读法。（304、580）师：哪一位上没有珠子，应该怎么写呢？用0表示。怎么读？哪里的0读，哪里的0不读呢？（中间的0读，末尾的0不读）（3）小结：数位上没有珠子的要用“0”来占位，中间有零的要读出来，末尾有零的不用读。三、巩固练习1、数数：一个一个地数，从985数到9992、口答：999是几位数？
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